estilos musicais. Na época do descobrimento do Brasil, os portugueses se espantaram com a maneira de vestir dos nativos e a maneira como eles faziam músicas: cantando, dançando, tocando instrumentos (chocalhos, flautas, tambores). O maracá era um instrumento muito apreciado pelos índios tupis da costa do Brasil, e os índios costumavam dançar em círculos cantando e batendo os pés. Um dos cantos dos tupis era dedicado a uma ave amarela, uma espécie de arara, que eles chamavam “Canide ioune” (ave amarela
SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO E ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA VIVIANE APARECIDA CAPRA SACHET A IMPORTÂNCIA DA LUDICIDADE NO PROCESSO DE ENSINO – APRENDIZAGEM NO PRIMEIRO ANO DO ENSINO DE NOVE Frederico Westphalen 2010 VIVIANE APARECIDA CAPRA SACHET A IMPORTÂNCIA DA LUDICIDADE NO PROCESSO DE ENSINO – APRENDIZAGEM NO PRIMEIRO ANO DO ENSINO DE NOVE Trabalho de conclusão de Curso apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial
hipótese de que tivesse também um significado alimentar, em época de escassez de recursos. De qualquer modo, após as batalhas contra tribos inimigas, o ritual antropofágico tinha caráter apoteótico, mobilizando todos os membros da aldeia numa sucessão de danças e encenações que terminavam com a matança de prisioneiros e o devoramento de seus corpos. Na organização política de uma aldeia,
Técnicas: Vocal e Instrumental TEATRO: Personagem: expressões corporais, vocais, gestuais e faciais Ação e espaço. Teatro popular, teatro africano Representação: Leitura dramática DANÇA: Movimento corporal, tempo, espaço, Coreografia: salto e queda formação (alto, médio e baixo), Gênero: folclórico e
Técnicas: jogos teatrais, teatro direto, indireto, mímica, roteiro, encenação e leitura dramática. Teatro Greco-Romano Teatro Brasileiro Teatro Paranaense Teatro Popular DANÇA Movimento Corporal Tempo Espaço Kinesfera Fluxo Peso Eixo Salto e queda Pré-História Dança Clássica Dança Brasileira Justificativa: O ensino de Arte deve basear-se num processo de reflexão sobre a finalidade da Educação, sendo as atividades de Arte necessárias para que os alunos
Universidade Federal do Amapá Pró-reitoria de pesquisa e pós-graduação Departamento de Pesquisa Raízes do marabaixo e a criação da união dos negros em Macapá-AP Candidato a Orientador: Roni Mayer Lomba Candidato a Bolsista: Salomão Dos Reis Trabulse Macapá, 25 de junho de 2012. Resumo O estudo, na Geografia, sobre as raízes do Marabaixo e a criação da União dos Negros do Amapá, possui significativa relevância por se tratar da revalorização cultural de um grupo
A ARTE DA BATALHA Entendendo o julgamento das batalhas de Bboy “Dedicado a todos os estudantes de dança do mundo inteiro.” - Alien Ness “Se você conhece seu inimigo, e conhece a si mesmo, você não precisa ter medo dos resultados de uma centena de batalhas.” - Szun Tsu INDICE PARTE UM Agradecimentos Introdução por Joe Shcloss Uma mensagem de Alien Ness Entendendo o julgamento de batalhas Explanação dos termos usados Como se portar numa batalha Os 5 elementos na batalha Os 10 mandamentos
PROJETO: JOGOS, BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS BERÇARIO I A e B Educadora: Professora Angélica Alves e Professora Edilene Alves Tema do Projeto: JOGOS, BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS Módulo: Berçário I A e I B Data: 03/02/14 a 28/02/14 1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO LOCAL E OUTRAS INFORMAÇÕES : Mantenedora: Instituto Assistencial de mulheres Janet Clair Grau de Ensino: Berçário I Município: São Paulo-SP Coordenadora Pedagógica: Sônia Pereira Diretora: Juliana
Ritmo Ritmo - É a qualidade física explicada por um encadeamento de tempo, dinâmico-energético, uma mudança de tensão e repouso, enfim, uma variação regular de repetições periódicas. A sensibilidade ao ritmo é importante para novas performances. Lembrar que cada pessoa possui um ritmo diário próprio que deve ser levado em consideração na preparação do treinamento. Ritmo: é a capacidade de compreensão, acumulação e interpretação de estruturas temporais e dinâmicas pretendidas ou contidas na
Quadrilhas matutas: A quadrilha junina, matuta ou caipira é uma dança típica das festas juninas, dançada, principalmente, na região Nordeste do Brasil. É originária de velhas danças populares de áreas rurais da França (Normandia) e da Inglaterra. Foi introduzida no Brasil, mais precisamente no Rio de Janeiro, possivelmente em 1820, por membros da elite imperial. Durante o Império, a quadrilha era a dança preferida para abrir os bailes da Corte. Depois popularizou-se saindo dos salões palacianos para