Peça Teatro: Três contos que vou te contar (a Cinderela que não era bela por que era branca demais- comedia infantojuvenil de Lou de Olivier) Esta e uma adaptação para as fabulas de: Cinderela A Bela Adormecida Branca de Neve. Personagens: 1º conto: Narrador, Guimirela, Clara, Gema, Madrasta, Fada Madrinha, Príncipe Carlos Roberto; 2º conto: Narrador, Guimirela, Príncipe Carlos Roberto, Fadas 1, 2 e 3, Bobo, Bela, Zulmira, Ciroba; 3º conto: Narrador, Bronca, Antonieta, Rodolfo, Felix, Cheiroso
LEANDRO DE SOUZA BENEDITO ATIVIDADES RÍTIMICAS, EXPRESSIVAS E ALTERNATIVAS. EVENTOS INTERDICIPLINAR DE ATIVIDADES RÍTIMICAS E EXPRESSIVAS. JI-PARANÁ 2013 1. Descrição do Projeto A proposta deste projeto visa a aplicação dos conhecimentos organizados de forma global com a participação da comunidade escolar. Estas experiências, embora restritas ao papel, podem instrumentalizar os discentes para uma atuação mais
Historia das crianças do Brasil de Mary Del Priori Brincando na história de Raquel Zumbano Altman Para a criança tudo é brincadeira, a mãe, o espaço que a cerca, ou até mesmo ela é seu próprio brinquedo, segura seu pezinho, orelha, desperta seus sentidos fazendo descobertas. Cuidados são dedicados à mulher indígena quando a criança nasce, porém é o pai que cuida da criança até a queda do cordão umbilical. A criança indígena era esmagada com dedo polegar no nariz para que fique achatando, furava
Análise do texto Senhorita Júlia Primeiro e único Ato A peca se inicia na noite de São Joao, na Suécia são conhecidas como Midsommarafton, comemora-se o solstício de verão. Durante a festa as pessoas cantam, dançam em círculo, vestem-se de indumentária rural de época, as mulheres confeccionam suas próprias coroas de flores para as cabeças, erguem um mastro para celebrar a fertilidade, o mastro de maio também em homenagem a antigos deuses vikings da mitologia
OBJECTIVOS Identificar alguns valores (intolerância, preconceito,…), subjacentes à cultura da comunidade em que vivia Billy Elliot; Refletir sobre as razões que podem estar na origem do problema vivido por Billy (lembrar processos históricos, socialização, padrões de cultura, representações sociais, por exemplo); ESTRUTURA DO TRABALHO 1º ficha técnica do filme (título, data, nacionalidade, realizador, actores principais); 2º breve resumo do enredo; 3º reflexão pessoal sobre o filme “Billy
CENTRO UNIVERSITÁRIO ANHANGUERA DE SANTO ANDRÉ I: Rua Senador Fláquer, n° 456/459 • Centro • Santo André-SP • CEP 09010-160 • (11) 4435-8899 Campus II: Av. Dr. Alberto Benedetti, n° 444 • VI. Assunção • Santo André-SP • CEP 09030-340 • (11) 4437-5555 Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Disciplina: Projeto Extensão à Comunidade NOMES Angela Gomes de Brito Sabino Atividade Colaborativa ANHANGUERA EDUCACIONAL Novembro de 2013 CENTRO
japoneses que vieram para o Brasil no início do século XX trouxeram com eles o budismo. O primeiro templo foi construído em 1932, em Cafelândia, no estado de São Paulo. Crenças indígenas Photograph Índios do povo iaualapiti realizam a dança tradicional do quarup, durante a abertura … Eraldo Peres/AP As nações indígenas sempre possuíram crenças e rituais religiosos diferentes uns dos outros. Alguns aspectos, no entanto, eram parecidos: todas elas cultuavam as forças da natureza e
APRENDER E ENSINAR ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL O aluno já tem um cabedal de conhecimento sobre arte é preciso que a criança busque inspiração, e é esse o papel do professor, é preciso que a criança busque respostas e estímulos. Fazer questionamento com as crianças é bom que elas resgatam valores morais e sociais, a criança aprende a se tratar com respeito e urbanidade. Nunca trabalhamos arte pura, sozinha nos colocamos sentimentos, a arte representa um conceito histórico social. Além do uso
2014 1. INTRODUÇÃO O Projeto Brinca Comunidade “ Recrear para Educar” tem por intuito integrar os alunos do Centro Educacional Amazônia – CEA, pais e comunidade, utilizando métodos recreativos como: Brincadeiras de Roda, jogos pré-desportivos, dança, teatro, palestras, etc. Através de atividades lúdicas e recreativas vivenciadas neste projeto a comunidade e principalmente pais de alunos, e alunos, podem interagir uns com os outros, trazendo de volta a convivência, o prazer de estarem próximos
****************** SOU PEQUENINA DA PERNA GROSSA VESTIDO CURTO PAPAI NÃO GOSTA. ****************** PINHEIRO DÁ-ME UMA PINHA. ROSEIRA DÁ-ME UM BOTÃO MORENA DÁ-ME UM ABRAÇO QUE TE DOU MEU CORAÇÃO. ****************** DANÇA MENINA NÃO SEI DANÇAR EU PEGO NO CHICOTE VOCÊ DANÇA JÁ. ****************** REI CAPITÃO SOLDADO LADRÃO MOÇA BONITA DO MEU CORAÇÃO. MEIO-DIA MACACA SOFIA FAZENDO CARETA PRA DONA MARIA. ****************** FUI PEDIR A SÃO JOÃO QUE ME FIZESSE AMAR, DEZ