imitação A criança imita tudo aquilo que a chame a sua atenção, ela vai começar a imitar a si mesma como fingir que esta dormindo, que não ouviu a mãe chamar, a criança já vai imitar as ações que observa, como: Oi! Tudo bem? , Obrigada, e assim vai observando e reproduzindo em seguida tem a transposição que é quando a criança utiliza um objeto querendo simbolizar outro (sobe em cima de uma vassoura como se fosse um cavalinho), pois sua imaginação é muito fértil. Jogo de imitação = a criança assume
a música tem no cotidiano da criança com Síndrome de Down. A música faz um efeito extraordinário na vida de todos, inclusive em crianças com deficiência. Neste artigo, serão apresentados teóricos que conceituam a música como uma metodologia de ensino/aprendizagem, contribuindo para a formação de crianças com Down. Tendo em vista esta perspectiva buscaremos esclarecer o seguinte questionamento: Como a música pode ser um elemento facilitador no aprendizado de crianças com síndrome de down? Esta preocupação
INTRODUÇÃO Com base nas informações do livro “Desenvolvimento Humano” de Diane E. Papalia, observamos uma criança de um ano e três dias relacionando-a, a partir de seu comportamento, com características de desenvolvimento nessa faixa de idade. Segundo Suzana Silva, desenvolvimento significa mudanças qualitativas, como alcance e aperfeiçoamento de capacidade e funções, que permitem a criança a realizar coisas novas, com uma habilidade cada vez maior. O desenvolvimento envolve processos fisiológicos
UNIP – UNIVERSIDADE PAULISTA Instituto de Ciências Humanas Curso de Pedagogia TRABALHO DE OBSERVAÇÃO O DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA DE 06 A 12 ANOS. PRISCILA REIS FILHO : RA C416CF-9 ESTER REGINA GOMES : RA C49570-0 ASSIS – SÃO PAULO TRABALHO DE OBSERVAÇÃO O DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA DE 06 A 12 ANOS. PRISCILA REIS FILHO : RA C416CF9 ESTER REGINA GOMES : RA C49570-0 TRABALHO APRESENTADO PARA DISCIPLINA DE PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO: CICLO VITAL. CURSO DE PEDAGOGIA
E: erro, quando não realiza o item com sucesso ou quem cuida da criança informa que o mesmo não o executa bem. R: recusa, quando a criança apesar das tentativas recusa-se a cooperar e realizar a tarefa. Foram utilizados instrumentos como giz de cera, folhas de sulfite no formato A4, formas geométricas, bola simples, figuras variadas e livros de
sociedade. De acordo com o DSM-VI (Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais), uma criança não pode ser considerada psicopata, que diz com clareza que a psicopatia só é diagnosticada em indivíduos de no mínimo 18 anos. Entretanto, um caso
DE LIMA RESUMO DO LIVRO: “AS CEM LINGUAGENS DA CRIANÇA” São Paulo 2010 UNIVERSIDADE ANHEMBI MORUMBI ARANTXA MELAINE DE LIMA RESUMO DO LIVRO: “AS CEM LINGUAGENS DA CRIANÇA” Trabalho apresentado como exigência parcial para a disciplina de Concepção Infantil, do curso de Pedagogia da Universidade Anhembi Morumbi, sob a orientação da Professora Maria Salete da Costa. São Paulo 2010 INTRODUÇÃO As Cem Linguagens da Criança documenta o impressionante conjunto de escolas criadas
autonomia da criança, tornando-o um sujeito reflexivo e crítico que conhece o mundo e se percebe como sujeito participante tanto do processo educativo quanto do meio social em que está inserido. É o que sugere GOES (1990, p. 16): A leitura para a criança não é, como às vezes se ouve, meio de evasão ou apenas compensação. São próprias emoções e reações. Partindo deste princípio compreendemos que a leitura deve ser vivenciada a partir da educação infantil, atuando como agente mediador entre a criança e a
vista o vasto material existente para diferentes áreas como sociologia, economia, e debates em geral, sendo que não aprofundaremos em nenhuma especificamente. Mas o que pretendíamos seria destacar sobre as conseqüências no campo do desenvolvimento da criança, o que foi dificultoso pois disponibilizamos de pouco material para pesquisa, baseados em textos obtidos na internet como artigos, reportagens e monografias existentes e nenhum deles trata deste assunto em particular, sendo vagas as citações, enfatizando
inclui um supervisor clínico, um especialista clínico e um especialista em desenvolvimento infantil. RESULTADOS ESPERADOS: Funcionamento Familiar • Curso de vida dos pais • Ambiente doméstico • Comportamento da parentalidade Resultados para a criança: • Saúde • Desenvolvimento Abuso Infantil e Negligência RESULTADOS ALCANÇADOS: - Denúncias de abuso confirmado para famílias SH foi de 1%; grupo controle foi de 2%. Muitos desses relatos eram por danos ameaçados; aparentemente nenhum abuso;