Alenquer. Licenciou-se, em 1978, em Economia pelo ISCTE e Doutorou-se em Ciências Económicas pela Universidade de Paris X - Nanterre, a 12 de Outubro de 1984 (Tese de "Doctorat de 3ème cycle" sob orientação do Prof. Eugène Enriquez). No ano seguinte, a 4 de Março, obteve a equivalência ao grau português pela Universidade Técnica de Lisboa. Actualmente é Professor Catedrático da Secção de Sociologia do Departamento de Ciências Sociais do Instituto Superior de Economia e Gestão da Universidade Técnica de
indivíduos em uma trama complexa de relações que os ligam a diversos grupos, os quais, por sua vez, podem ser interdependentes ou não. É esse conjunto de possibilidades de ligações, significativamente diferentes, que confere flexibilidade às relações sociais que, muitas vezes, dá a ilusão de poderem ser compreendidas na dinâmica, restrita, das relações face a face, supondo que possuem um grau de autonomia, o qual,
o trabalho do Professor. – pg. 2.1. O essencial para a Didática 2.2. O fundamental para a Didática 2. A constituição do objeto do estudo da Didática e contribuição das Ciências da Educação. – pg. 3.3. A constituição da área Educacional 3.4. Educação: contribuições de sua Ciência 3. A unidade entre a Disciplina, as Metodologias Especificas das Disciplinas e a Matéria de Ensino. – pg. 4.5. Didática 4.6.1. Disciplina, o Corpo da Didática
FACULDADE DE FILOSOFIA, CIENCIAS E LETRAS DE ALEGRE CURSO DE LICENCIATURA EM LETRAS PORTUGUÊS-INGLÊS LETÍCIA DA SILVA LEMOS Estudo da variedade linguística na obra “Capitães da Areia” sob a Perspectiva Social. Alegre - ES 2011 LETÍCIA DA SILVA LEMOS Estudo da variedade linguística na obra “Capitães da Areia” sob a Perspectiva Social. Projeto de Pesquisa a ser desenvolvido como requisito para cumprimento da disciplina Monografia do curso de Licenciatura em Letras da Faculdade de
LÓGICO PARA O APRENDIZADO DOS ALUNOS DO 1º ANO DO ENSINO MÉDIO: A INFLUÊNCIA DA LÓGICA NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM SOB A ÓTICA DO PROFESSOR Monografia apresentada à banca examinadora da Faculdade de Ciências Sociais e Tecnológicas - FACITEC, como exigência parcial para a obtenção do grau de Licenciado em Matemática, sob orientação do Prof.ª MSc. Virginia Eugênia Ferraz Haeser. Taguatinga, DF 2011 A IMPORTÂNCIA DA LÓGICA MATEMÁTICA
FILOSOFIA SIGNIFICADO DA PALAVRA FILOSOFIA A palavra filosofia é formada de dois termos gregos: filos (amigo) e sofia (sabedoria). O sentido da junção dos dois radicais seria o de que o filósofo não é um detentor de todo o saber, mas um pretendente à sabedoria. A primeira vez que esta palavra aparece é sob a forma verbal “filosofar”, em Heródoto, com o significado de “esforçar-se por adquirir novos conhecimentos”. De acordo com Cícero, fora Pitágoras o criador do vocábulo. “Quando o príncipe
nas questões de reforma agrária e movimentos sociais na cidade e no campo e a partir de 1964 o trabalho dos sociólogos se voltou para os problemas sócio políticos e económicos originados pela tensão de se viver em um país cuja forma de poder é o regime militar.Na década de 80 a sociologia finalmente volta a ser disciplina no ensino médio, e também ocorreu a profissionalização da sociologia. Além da preocupação com a economia política e mudanças sociais apropriadas com a instalação da nova república
Pergunta 7 0,3 em 0,3 pontos Escreveu sua tese de doutoramento sobre a história das companhias de comércio durante a Idade Média e, mais tarde, a tese “A história das instituições agrárias”. Em 1904, publicou ensaios sobre a objetividade nas ciências sociais e a primeira parte de “A ética protestante e o espírito do capitalismo”, que se tornaria sua obra mais conhecida. Estamos falando de: Resposta Selecionada: d. Max Weber. Respostas: a. Comte. b. Durkheim. c. Karl Marx. d
1.2. Estudo Sistemático da Proposta e Matriz Curricular do Magistério de 2º grau Paranaense 1.2.1. Fundamentos da Educação FUNDAMENTOS HISTÓRICOS DA EDUCAÇÃO EMENTA: Conceitos de história e historiografia. História da Educação: recorte e metodologia. Educação Clássica: Grécia e Roma. Educação Medieval. Renascimento e Educação Humanista. Aspectos Educacionais da Reforma e da Contra-Reforma. Educação Brasileira no Período Colonial e Imperial: pedagogia “tradicional”. Primeira República
ramos do saber, especialmente das Ciências Humanas tem participado deste debate. Novas questões, advindas da percepção da complexidade das ações humanas, tem sido trazidas por este outro campo científico. Passa-se a estudar a importância das atividades física em uma visão mais ampla, onde o homem, cada vez mais, deixa de ser percebido como um ser essencialmente biológico para ser concebido segundo uma visão mais abrangente, onde se considera os processos sociais, históricos e culturais. Este ensaio