Vóley II:
Circuito de metodologías del gesto técnico de ataque
Se dividirá a la cancha de vóley en 4 estaciones de trabajo y en cada una se presentará una metodología distinta y progresiva del gesto de ataque hasta llegar a ejecutarlo por completo con sus 4 pasos (carrera previa, salto, ataque, propiamente dicho, y caída) Carrera previa sin pelota: Hacemos una hilera a partir del cono y desde la línea de ataque marcamos los últimos dos pasos de la carrera del ataque (paso largo y rasante)
Variante: agregamos el salto

Quiebre de muñeca, con pelota: Dos hileras, una detrás de cada cono. Pasamos la pelota al compañero de enfrente con pique de por medio y tratando de darle efecto a la pelota con la muñeca, de modo que …ver más…

Esta metodología nosotros no la haríamos porque creemos que en la lectura de trayectoria de pelota el jugador siempre va a estar de frente y el darse vuelta por si solo ya presenta una dificultad como para encima agregar una correcta lectura de trayectoria de la pelota.
Otro grupo hizo un juego que consistía en pegar con la pelota dentro de unos círculos con puntajes como 5, 10, 20, 25 puntos, y había que sumar 75 puntos pegando dentro de ellos. Este juego estaba bueno y era muy entretenido, pero ha nuestro parecer le falto trasferencia ya que había círculos muy altos y las reglas del juego permitían golpear la pelota directamente a dichos círculos lo que quitaba transferencia porque uno en el juego debe atacar hacia abajo y no hacia arriba, nosotros propondríamos e mismo juego pero un a de la reglas sería que haya un pique de por medio.
También nos gusto el grupo que marco con tizas donde se debían apoyar los últimos 2 pasos de la carera previa, como así también el grupo que marco con conos el espacio donde se debía caer después de golpear.
Algunos grupos optaron por una explicación general antes de separarlos por estaciones pero estas explicaciones no fueron del todo claras y al llegar a cada estación fue necesario repetir la explicación, también falto más correcciones y demostraciones de la técnica correcta por parte de quienes dimos la clase.
A veces la