PLANIFICACIÓN ANUAL DE EDUCACIÓN FÍSICA

ESCUELA Nº CICLO: 1º CICLO: 2º

EXPECTATIVAS DE LOGRO

 Ajustarán las habilidades motrices básicas a la resolución de situaciones en

 juegos motores tradicionales.

 Valorarán la presencia del otro, con independencia del rol que desempeñe (Adversario - Compañero) y sus características personales.

 Disfrutarán en el juego tolerando las frustraciones y las diferencias indivi-duales en el desempeño.

 Dispondrán de esquemas motores básicos que le permitan adaptarse satis-factoriamente a los requerimientos de la vida social.

 Emplearán sus capacidades corporales y motrices en las actividades que lo soliciten globalmente.

 Actuarán con soltura gestual y ajuste espacio - …ver más…

 Registro corporal en reposo y actividad.
 Uso y comparación de esquemas motores.  Formas y jugadas para desarrollar.
 Resistencia general (man-chas, relevos simples, per-secuciones).
 Ejercicios construídos glo-bales.
 Regulación del esfuerzo en variaciones de ritmo, des-plazamientos, dribling.
 Juegos y ejercitaciones.  Respeto y honestidad en el juego.
 Reconocimiento ante la victoria y la derrota.
 Perseverancia ante la búsqueda de eficacia motríz.
 Disposición para jugar con otros.  Desenvolvimiento motríz.
 Respeto por sus pares y el trabajo organizado.

Segundo Ciclo
Tiempo de Clase Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Algunas Actividades Contenidos Actitudinales Materiales Evaluación Cant. de Clases
1º

T
R
I
M
E
S
T
R
E  El cuerpo y sus cuida-dos.
 Esquemas motores.
 El juego y el compro-miso con las reglas.
 Acuerdo y respeto en el juego.
 La destreza como ins-trumento de la habili-dad.
 Cuerpo y objeto, objeto y movimiento.
 Las capacidades moto-ras básicas - V.A.R.F.
 Lateralidad  Exploración y reconoci-miento de las reacciones corporales ante el ejercicio.
 Ajuste de esquemas de acción a las variables espa-cio temporales en situacio-nes de juego.
 Juegos con movimientos globales y segmentarios.
 Uso y ejercitación del lado hábil.  Formas básicas de movimiento sin elementos.
 Variación de ritmo en distintos desplazamientos.
 Actividades en parejas y peque-ños grupos,