SECRETARIA DE EDUCACIÓN Y CULTURA
INSTITUTO DE FORMACIÓN DOCENTE DEL ESTADO DE SONORA

Escuela Normal Superior de Hermosillo

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN MATEMÁTICAS

DESARROLLO DE LA COMPETENCIA “VALIDAR PROCEDIMIENTOS Y RESULTADOS” EN MATEMÁTICAS EN PRIMER GRADO DE SECUNDARIA.

ASESOR: JOSE GUADALUPE MOROYOQUI VEGA

PRESENTA
DE LA TORRE SOSA MANUEL ENRIQUE
FLORES PICOS ALISSON
LIZÁRRAGA AMAYA DANIA GUADALUPE
MIRANDA CRUZ CLAUDIA VALERIA

GRUPO:
MATEMÁTICAS III

Hermosillo/Sonora
ÍNDICE

I INTRODUCCIÓN ………………………………………………………………….. 3

II CONTEXTUALIZACIÓN
a) Problema identificado …ver más…

Contextualización
a) Problema identificado. En nuestras visitas a la escuela secundaria pudimos identificar que en los alumnos de primer grado presentan dificultades especiales al momento de argumentar los procedimientos utilizados para la resolución de problemas matemáticos.
Pudimos darnos cuenta que la mayor parte de los estudiantes logran obtener resultados de los problemas que se les asignan. Estos resultados son conseguidos por procedimientos que los alumnos aplican por conocimientos previos o construidos en clase para llegar a la solución, sin embargo no saben cómo justificar al docente y a los compañeros de su proceso para resolver el problema, ya que solo consiguen la “argumentación para uno mismo”. Incluso muchas veces ni ellos mismo comprenden la mecánica utilizada, lo que trae como consecuencia el temor a expresar lo que realizaron.
De acuerdo con lecturas trabajadas en diferentes asignaturas entre las cuales podemos citar autores como Gardner, Perkins, Saint-Onge, entendemos que para poder argumentar cualquier proceso se requiere primeramente la comprensión y apropiación del mismo.
b). Antecedentes.Entre las competencias matemáticas que promueve el sistema educativo a saber: Resolver problemas de manera autónoma,comunicar información matemática, validar procedimientos y resultados y Manejar técnicas eficientemente, aquella que se refiere a validar procedimientos y resultados tiene que ver con la argumentación y encontramos que constituye