Octubre

CRISTÓBAL COLÓN

OCTUBRE 2011
Campo Formativo.- Lenguaje y comunicación.
Aspecto.- Lenguaje oral.
Competencia.- Comunica estados de ánimo, sentimientos, emociones y vivencias a través del lenguaje oral.
Situación Didáctica.-
1. Leer el libro nuestras emociones, cada día se trabajará una emoción diferente, la culpa, la alegría, la tristeza, el miedo, la rabia, el amor, la sorpresa, la aversión y la vergüenza.
2. Sacar a los niños al patio en dónde realizarán un ejercicio de relajación en el cual se les irá introduciendo a que recuerden una situación en su vida de la emoción que se acaba de leer.
3. Platicar la emoción que cada uno experimentó.
4. Comentar de que trató la lectura de la emoción que se leyó.
5. …ver más…

3. Dar la señal para empezar el juego, diciendo una parte del cuerpo por ejemplo la espalda y ellos transportarán un objeto como una peloto con la espalda.
4. Combinar varias partes del cuerpo para transportar un objeto y diferentes estilos de movimiento como por ejemplo de puntillas, corriendo, agachados etc.
5. Preguntar con qué parte del cuerpo fue más difícil transportar objetos, con cuál fue más fácil, qué les costó más trabajo.
6. Colorear una lámina en dónde los niños transportan objetos.
1. Jugar a “soy espejo y me reflejo”. Organizar al grupo en parejas y que se coloquen frente a frente distribuidos en el patio.
2. Animar a uno de los niños de la pareja a que realice diferentes movimientos, y el otro lo imita.
3. Después señalar que intercambien papeles, invitarlos a que se reúnan con otra pareja.
4. Conversar con los niños sobre sus experiencias, orientar la participación mediante preguntas como: qué fue más difícil, qué fue más fácil por qué lo creen, qué partes de su cuerpo movieron más, cuáles menos.
5. Colorear una lámina que represente los movimientos que realizaron.
1. Jugar a “manejar los aros”. Distribuir un aro por cada niño en el patio.
2. Empezar el juego diciendo que tendrán que meter una parte del cuerpo al aro, por ejemplo las rodillas, el pie, la mano etc.
3. Invitar a los niños que por turnos den las consignas.
4. Ir quitando aros de consigna en consigna y los niños tendrán que acomodarse en los aros que vayan quedando.