Unidad I
Sarmiento y Alberdi tuvieron formas distintas de ver la educación, el crecimiento y el progreso del país. A continuación se busca sintetizar algunos puntos y los principales postulados de Sarmiento y Alberdi al respecto:

Domingo Faustino Sarmiento: De sus viajes a EE.UU toma ideas para algunas de sus obras y cree que es un modelo a seguir. La prosperidad económica de dicho país era el resultado de una clase obrera educada y por tanto más inteligente y capaz de desempeñar su tarea de forma más efectiva que quienes no habían sido educados. Los progresos se debían a las mejoras que la educación había logrado poniendo al alcance de la población lecturas que les permitían estar al corriente de los nuevos descubrimientos y formas de …ver más…

“La idiosincrasia de las personas no podría ser modificada, y la escuela no podía ser una fábrica de hombres industriosos.” Retomó la tradición utilitaria, reclamando una educación formadora de técnicos y científicos. El modelo de educación de Alberdi era el de una educación en relación directa con las necesidades económicas del país. “La instrucción, para ser fecunda, ha de contraerse a ciencias y artes de aplicación, a cosas prácticas, a lenguas vivas, a conocimientos de utilidad material e inmediata.” “Cada europeo que viene a nuestras playas nos trae más civilizaciones en sus hábitos, que luego comunica a nuestros habitantes, que muchos libros de filosofía.” Para él en vez de educación el pueblo necesitaba ser instruido en los quehaceres prácticos.
La creación de una sociedad más compleja es el resultado de una economía nueva donde la industria conduce al bienestar y la riqueza y de esta manera al orden. “La industria es el gran medio de moralización. Facilitando los medios de vivir, previene el delito, hijo las más de veces de la miseria y del ocio.” La elite política y económica debía dirigir este proceso acompañada por la elite letrada que formularía programas que asegurarían la prosperidad de quienes ya tienen el poder. Crecimiento económico es sinónimo de crecimiento acelerado de la producción. “No es necesaria una instrucción formal muy completa para poder participar como fuerza de trabajo en la nueva economía; la mejor instrucción la