Cuadernos de pedagogía
El QUAFE 80. Su utilización y resultados de su aplicación a la escuela pública de Cataluña
Pere Darder / José Antonio López

Análisis del Cuestionario de Análisis del Funcionamiento del Centro Educativo de EGB, QUAFE 80 y su aplicación en Cataluña. Instrumento de ayuda a la evaluación formativa interna del centro educativo de EGB. Se dirige a todos los profesionales del centro, facilita la elaboración de un diagnóstico y una posible estrategia de cambio, como consecuencia de la revisión realizada. También puede ser utilizado por parte de los directivos y los servicios de Inspección Técnica.

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Se entiende que mediante la consideración de estos dos factores —la intención educativa formulada o implícita (Proyecto Educativo) y la disposición y organización de los recursos y el funcionamiento real (Estructura y Funcionamiento)—, puede expresarse una visión total de la institución educativa. Esta división favorece también la posibilidad de situar los resultados del análisis, pudiéndose constatar si los aspectos más débiles del funcionamiento del centro se deben a un diseño poco definido o inadecuado de los objetivos, o a una impresión o falta de canales organizativos y de recursos.

Proyecto Educativo
La escuela, como organización, se caracteriza por una tarea educativa orientada en algún sentido. Los valores que se consideran válidos, los objetivos que se pretenden conseguir y la estrategia prevista para lograrlos, son los elementos básicos del Proyecto Educativo del centro.
La actuación educativa que se realiza en los centros responde siempre a un tipo de Proyecto, aunque sea impreciso, poco definido o aparentemente inexistente. Esta consideración obliga a que dicho proyecto tenga que ser necesariamente objeto de atención cuando se pretende abordar la valoración del funcionamiento global del centro. El Proyecto Educativo es la referencia que nos puede facilitar el conocimiento de la orientación del centro.
El estudio del Proyecto Educativo consta de doce ítems, que pueden agruparse en dos