|UNIVERSIDAD LATINOAMERICANA |
|“Evaluación de la Procrastinación en diferentes etapas escolares” |
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|AUTOR: DRA. PATRICIA TINOCO ZENDEJAS. |
|12/11/2010 …ver más…

Abordado desde el inicio de acuerdo con Piaget (1940), es en la segunda infancia alrededor de los 7 a los 12 años, o sea en la etapa escolar cuando: en la medida en que la cooperación entre individuos coordina sus puntos de vista en una reciprocidad que asegura a la vez su autonomía y su cohesión, y en la medida en que, paralelamente, el agrupamiento de las operaciones intelectuales sitúa los diversos puntos de vista intuitivos en un conjunto reversible carente de contradicciones, la afectividad de esta edad se caracteriza por la aparición de nuevos sentimientos morales, y principalmente, por una organización de la voluntad, que desembocan en una mejor integración del yo y en un ajuste más eficaz de la vida afectiva. Inicialmente el niño se forma bajo la formación moral de obediencia o heteronomía, que es una forma de respeto unilateral que se ejerce para el adulto, pero posteriormente en esta etapa se desarrolla un nuevo sentimiento que es el respeto mutuo, éste existe cuando los individuos se atribuyen recíprocamente un valor personal equivalente y no se limitan a valorizar tal o cual de sus acciones particulares. Genéticamente el respeto mutuo surge del respeto unilateral inicial, en una forma de limite, dando por consecuencia cuando se interioriza se llega a