PARADIGMA COGNITIVO
PREGUNTAS DE AUTOEVALUACION
1. ¿Qué hipótesis regulan al paradigma cognitivo y cuáles son sus implicaciones en la Investigación psicoeducativa?
El paradigma cognitivo psicoeducativa se encuentra regulado por la hipótesis de interdependencia-interacción.

2. ¿Cuáles son las diferencias que presenta la definición del objeto de estudio, o bien, de la problemática a que se abocan los paradigmas cognitivo y Conductista?
La diferencia es que el paradigma cognitivo está interesado en el estudio de la representación mental y el paradigma conductista se enfoca en el estudio de la conducta y sus determinantes los cuales son para ellos de tipo externo-ambiental.

3. Explique los supuestos epistemológicos y el papel que …ver más…

La introspección como recurso metodológico ha sido objeto de muchas críticas y en definitiva ha sido poco utilizado dentro del paradigma, no así los tres restantes que hemos mencionado. La investigación empírica ha sido utilizada en forma extensiva, con una multiplicidad de variantes (por ejemplo cronometría mental, aprendizaje verbal, estudios de atención, percepción, memoria, inteligencia, pensamiento etc.), desde los más experimentales hasta las investigaciones en escenarios y contextos naturales (los más recientes véalos en la nota 3), mediante los cuales se han producido una gran cantidad de evidencias sobre la que descansan las elaboraciones teóricas.

6. Analice y confronte con su asesor cuál es la importancia, formas de aplicación y vigencia en el contexto educativo del nivel básico, de los elementos siguientes, Conforme al enfoque cognoscitivista:
a) Concepto de enseñanza: Los psicólogos educativos de procedencia cognitiva se han interesado en resaltar que la educación debiera orientarse a lograr el desarrollo de habilidades de aprendizaje (y no sólo el enseñar conocimientos). El aprendizaje de contenidos o dominios de conocimiento
(socialmente válido, etc.) por parte del alumno no es suficiente. El estudiante debe además desarrollar una serie de habilidades intelectuales, estrategias, etc., para conducirse en forma eficaz ante cualquier tipo de situaciones de aprendizaje (sean buenas o malas),