Orientación Para El Diseño Curricular

1249 palabras 6 páginas

República bolivariana de Venezuela
Ministerio del poder popular para la educación superior
Universidad bolivariana de Venezuela
Misión sucre- aldea Matías Núñez

ORIENTACION Y ACREDITACION

Prof.ª: Ruth ladera Alumna: kariné Azuaje Cedula: 17.828.296 Trayecto inicial …ver más…

9. EDUCACION A LO LARGO DE LA VIDA: la educación a lo largo de toda la vida es un imperativo democrático que procura el acceso múltiple a oportunidades formativas para toda la población, un componente esencial de una formación integral entendida como proceso continuo de reconformación de lo humano y una necesidad insoslayable ante las rápidas mutaciones económicas, sociales, políticas, tecnológicas, y culturales.

10. VINCULACION CON EL PLAN NACIONAL DE DESARROLLO: la óptica multidimensional del desarrollo humano, integral y sustentable, planteada por el PROYECTO NACIONAL SIMON BOLIVAR, primer plan socialista 2007-2013, implica la atención simultánea a la universalización de los derechos a una vida digna, la educación, la salud, la vivienda, y la cultura; la organización popular, la conformación de comunidades, comunas y nuevas ciudades, la participación tanto en la formulación, gestión y evaluación de las políticas, entre otras…
Conjuntos de investigación. 11. EXPERIMENTALIDAD: implica un ejercicio institucional responsable, en el sentido que

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continuación, se señalan los temas en cada área y subárea que componen el examen. Cada uno de estos temas se relaciona con los conocimientos y habilidades que el egresado en alguna de las carreras relacionadas con las de Pedagogía-Ciencias de la Educación debe poseer para iniciarse en el ejercicio profesional. Didáctica y currículum A 1. Referentes teóricos y políticas institucionales En esta subárea se pretende medir en el sustentante la capacidad en tareas relacionadas con: • Aportaciones teóricas….

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habilidades del postulante para comprender textos escritos y comprender el significado de las palabras, inferir las relaciones entre ellas y usarlas de forma efectiva; evalúa también la habilidad del postulante para identificar o establecer relaciones lógicas, construir razonamientos e identificar argumentos; y finalmente evalúa el conocimiento y manejo de los conceptos pedagógicos generales y específicos según la forma, modalidad, nivel o ciclo en el que se desempeña el postulante, así como….

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integra: la necesidad de trabajar por la identidad de la carrera; el acuerdo de que aún cuando se reconoce el debate de la Pedagogía frente a las Ciencias de la Educación, se opta por mantenerse dentro de la dimensión disciplinaria de la primera; asimismo, se decide no reducir el cambio a una cuestión meramente estructural, sino que se busca un replanteamiento total de las perspectivas de formación que hasta ahora se vienen manejando, para lo cual resulta necesario fundamentar sólidamente la nueva propuesta….

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