METODOLOGÍA

Para conseguir los objetivos educativos planteados en el proyecto se parte de una pedagogía de tiempo libre basada en una metodología activa, no directiva y participativa (aprender haciendo) apoyada en el trabajo en grupo y a través de un proceso interactivo entre educadores y educandos. Los menores son los auténticos protagonistas de la acción, su participación será fundamental en las actividades. Son importantes los siguientes aspectos:
- Despertar el interés del niño hacia el entorno que le rodea
- Posibilitar que los intereses y necesidades del niño se plasmen en unas realizaciones concretas. Por lo tanto la programación de las actividades se hace teniendo en cuenta las demandas de los menores agrupándolas en …ver más…

Muestran una mayor capacidad de relación e interacción, así como una mayor madurez emocional. El educador es la figura de referencia para el niño, anima y motiva a la realización de actividades, acompaña a los menores en su proceso dentro del centro, detecta aquellas situaciones que demanden una actuación más concreta y específica, trabajando así su integración, da toda la información para que el grupo decida qué hacer, centra la actividad en el grupo y sus objetivos. Teniendo en cuenta todo lo anteriormente redactado, se trabaja la metodología dividida en cuatro áreas:

1. ÁREA NORMATIVA. Se reúnen aquí aquellos métodos que lleva a cabo el equipo educativo que establecen los marcos de referencia para las relaciones, las actividades y el funcionamiento.

1. Establecer un marco normativo. Los educadores establecen unas normas relativas a la ocupación del espacio, a la distribución del tiempo, al uso de las cosas y a las relaciones y los intercambios personales. Las normas y su cumplimiento son elementos necesarios para el progreso de los menores, pero los educadores establecen una jerarquía de importancia respecto a la cualidad y cumplimiento de las mismas. Estas normas son entendidas no como algo que el niño ha de cumplir, de modo acrítico, sino que se fomentan en el razonamiento y el diálogo sobre las mismas. Los