Martín fierro y su intertextualidad

974 palabras 4 páginas
Ver más
ORGANIZADORES GRÁFICOS
El Aprendizaje Visual se define como un método de enseñanza/aprendizaje que utiliza un conjunto de Organizadores Gráficos (métodos visuales para ordenar información), con el objeto de ayudar a los estudiantes, mediante el trabajo con ideas y conceptos, a pensar y a aprender más efectivamente. Además, estos permiten identificar ideas erróneas y visualizar patrones e interrelaciones en la información, factores necesarios para la comprensión e interiorización profunda de conceptos. Ejemplos de estos Organizadores son: Mapas conceptuales, Diagramas Causa-Efecto y Líneas de tiempo, entre otros.
Por otra parte, la elaboración de diagramas visuales ayuda a los estudiantes a procesar, organizar, priorizar, retener y …ver más…

Los Organizadores Gráficos toman formas físicas diferentes y cada una de ellas resulta apropiada para representar un tipo particular de información. A continuación describimos algunos de los Organizadores Gráficos (OG) más utilizados en procesos educativos: * Mapas conceptuales * Mapas de ideas * Telarañas * Diagramas Causa-Efecto * Líneas de tiempo * Organigramas * Diagramas de flujo * Diagramas de Venn

MAPAS CONCEPTUALES
Técnica para organizar y representar información en forma visual que debe incluir conceptos y relaciones que al enlazarse arman proposiciones. Cuando se construyen pueden tomar una de estas formas: Lineales tipo Diagrama de Flujo; Sistémicos con información ordenada de forma lineal con ingreso y salida de información; o Jerárquicos cuando la información se organiza de la más a la menos importante o de la más incluyente y general a la menos incluyente y específica.

MAPAS DE IDEA
Forma de organizar visualmente las ideas que permite establecer relaciones no jerárquicas entre diferentes ideas. Son útiles para clarificar el pensamiento mediante ejercicios breves de asociación de palabras, ideas o conceptos. Se diferencian de los Mapas Conceptuales por que no incluyen palabras de enlace entre conceptos que permitan armar proposiciones. Utilizan palabras clave, símbolos, colores y

Documentos relacionados

  • intertextualidad en los cuentos de Borges
    2993 palabras | 12 páginas

    Maldonado Luciana Romero Contenido Introducción: 3 Polifonía 3 Intertextualidad: 3 Desarrollo: 4 Relación entre Borges y Arlt 4 a. Los narradores 6 b. Tiempo 7 c. Lugar 8 “Hombre de la esquina rosada” e “Historia de Rosendo Juárez”: dos puntos de vista opuestos sobre el mismo acontecimiento 9 El narrador 10 El discurso narrativo 10 Historia de Rosendo Juárez relación con “El reñidero” 10 “Historia de Rosendo Juarez” / “Martin Fierro” 11 Conclusión 11 Bibliografía: 12 Introducción: En….

    ver más
  • Análisis del cuento de borges "el fin"
    12302 palabras | 50 páginas

    serie: El sur, La secta del fénix y El fin. Fuera de un personaje –Recabarren- cuya inmovilidad y pasividad sirven de contraste, nada o casi nada es invención mía en el decurso breve del último; todo lo que hay en él está implícito en un libro famoso y yo he sido el primero en desentrañarlo o, por lo menos, en declararlo. ✓ Antecedentes [1] “Todo lo que hay en él está implícito en un libro famoso”, nos aclara Borges. Y ese libro es el Martín Fierro de….

    ver más
  • trabajo practico " Martin Fierro"
    2480 palabras | 10 páginas

    Martín Fierro Trabajo Práctico Primera Parte  ¿Con qué objetivos Fierro va a cantar su relato? ¿En qué estrofas lo establece?  En el Canto I propone una serie de argumentos con los que justifica su situación personal y social. ¿De qué situación se trata y con qué argumentos la defiende? Citen algunas zonas del poema en las que Fierro exponga su oposición a los pareceres contrarios  ¿En qué situación `legal' se encuentra Fierro en el presente de su relato? ¿Cuándo y por qué arriba a esa….

    ver más
  • Análisis y descripción "Biografía de Tadeo Isidoro Cruz" de Jorge Luis Borges
    1602 palabras | 7 páginas

    Clase de texto: Intertextualidad y biografía ficcional Género literario: Narrativo Narrador: 3ª persona (testigo) Tiempo: (1829-1874) Lugar: Buenos Aires Tema: “el destino” El cuento nos relata como una sola noche sirvió a un hombre para conocerse a sí mismo. Personaje principal: Cruz: Es un desertor que progresa aparentemente (por apariencia), pero guarda su esencia de gaucho para volver a ser un marginado social y perseguido. En el momento en que se encuentra con Martín Fierro luchando como….

    ver más
  • martin fierro
    3380 palabras | 14 páginas

    consolar sus penas. b-) Porque por medio del canto él logra expresar sus penas y así logra que todos lo escuchen. “Cantando me he de morir, canta me han de enterrar”, “Con la guitarra en la mano ni la moscas se me arriman” c-) Para Martin Fierro ser gaucho significa ser valiente, es un hombre honrado, pobre, trabajadora y por sobre todo ama la libertad. d-) “Que nunca peleo ni mato sino por necesidá” Martin Fierro justifica su accionar de ese modo diciendo que no peleaba ni mataba sino era por defensa….

    ver más
  • Intertextualidad en borges
    5545 palabras | 23 páginas

    La intertextualidad en "La casa de Asterión", "El fin" y "El Evangelio según Marcos" Tanto en La casa de Asterión (El Aleph, 1949) como en El fin (Ficciones, 1956) y en El Evangelio según Marcos (El informe de Brodie, 1970) se pueden apreciar las relaciones de hipertextualidad (Genette, Palimpsestos, 1982) que establecen con el mito del minotauro, Martín Fierro de José Hernández y el Evangelio de San Marcos, respectivamente, tal como el autor reconoce en los prólogos de sus libros….

    ver más
  • Taller de comprensión y producción textual
    763 palabras | 4 páginas

    ACTIVIDADES: 1- Caracterizar al gaucho Martín Fierro tal como lo describe el texto. 2- En los cantos II ,IV Y V, describe la estadía en la frontera. Después de leerlos completa en el cuadro, los caracteres que le atribuye al indio, al gringo y a la autoridad. (ampliar el cuadro) 3- Observa los cantos VI, VII Y VIII, los cambios operados con el regreso al pago. 4- Lee los cantos IX, X ,XI ,XII ,XIII, y elabora el siguiente cuadro (ampliar) 5- Final de la primera parte: a- Decisión….

    ver más
  • Prueba seguiremos siendo amigos...
    801 palabras | 4 páginas

    CAPITULO I LITERATURA LATINOAMERICANA LITERATURA LATINOAMERICANA Literatura de los pueblos de México, Centroamérica, Sudamérica y el Caribe escrita en lengua española. Su historia, que comenzó durante el siglo XVI, en la época de la conquista, se puede dividir a grandes rasgos en cuatro periodos. Durante el periodo colonial fue un simple apéndice de la que se escribía en España, pero con los movimientos de independencia que tuvieron lugar a comienzos del siglo….

    ver más

Ensayos populares