INTRODUCCIÓN

La lectura es un proceso cognitivo complejo de carácter fundamental para el funcionamiento social de todos los individuos. Este proceso requiere de la participación de diversas funciones cognitivas, las cuales son mediadas por distintas estructuras cerebrales, es por esto que si alguna de éstas sufre algún daño, dará como resultado un trastorno denominado Alexia. Debido a la importancia que tiene la lectura en la participación social de una persona, ante cualquier sospecha de dificultad en el proceso de lectura es necesario realizar de forma inmediata, una exhaustiva evaluación neuropsicológica, ya sea mediante el uso de instrumentos tradicionales o cognitivos.
Como consecuencia de esto, el objetivo principal de esta …ver más…

Otro factor que incide en el uso de estas rutas es la capacidad lectora de la persona, donde claramente entre mayor dominio de las destrezas lectoras, menos uso de la ruta fonológica y viceversa.

Dadas las características del español (de ser una lengua transparente y constante en la relación grafema – fonema), este método funciona perfectamente, mientras que en las lenguas opacas como lo son el inglés, en donde algunos grafemas corresponde a un sonido, otros tienen múltiples realizaciones fonológicas y algunos tienen una pronunciación idiosincráticas. Las palabras que están compuestas por los dos últimos grupos, lamentablemente, con la utilización de la ruta indirecta no pueden ser pronunciadas correctamente por lo tanto es necesario reconocer toda la secuencia de letras de una palabra para asociarla a un significado y a una pronunciación.
En los sistemas opacos la ruta visual permitiría leer todas las palabras (regulares e irregulares) mientras que la fonológica permitiría leer no-palabras y palabras regulares.
La lectura de un texto implica no sólo la conversión de los símbolos escritos en lenguaje, sino también la transformación de esos símbolos en una representación abstracta a la que se llega a través de la intervención de diversos mecanismos cognitivos complejos lingüísticos y no lingüísticos, tales como el procesamiento morfológico y