II. El proceso de construcción de la noción de cantidad en el nivel de preescolar

Antes de iniciar con el desarrollo de mi capítulo, menciono algunos conceptos que definen mi tema; me di a la tarea de hacer mis propias investigaciones acerca de esto, buscar los conceptos, leer algunos autores, analizar en las antologías y libros sobre algunas ideas que comparten el mismo tema. Según el Programa de Educación Preescolar, (PEP 2004:71),”Los fundamentos matemáticos están presentes en los niños desde edades muy tempranas, desde muy pequeños pueden distinguir dónde hay más o menos objetos y se da cuenta de que “agregar hace más” y “quitar hace menos”. Al inicio del ciclo escolar, cuando realicé mi diagnóstico del grupo, observé que los …ver más…

El conteo es una habilidad que todos los niños han adquirido desde pequeños a lo largo de sus experiencias dentro y fuera del jardín de niños; es como memorizar la secuencia de algunos números.
Puedo mencionar que en experiencias de trabajo que tuve anteriormente en diferentes aulas que visité, existía la misma problemática de la noción de cantidad, pues me daba cuenta en algunas actividades que se realizaban, la ayuda de las maestras era muy escasa, no había mucho apoyo hacia los niños y no solo por no querer hacerlo, sino por que no se daban cuenta tal vez de la situación por la que estaban pasando, creo que es trabajo de la educadora ayudar a resolver en los niños este problema, darle seguimiento a cada uno de ellos, de manera general, que entre ellos mismos se apoyen para que el trabajo sea mas sencillo; pues para ellas el hecho de que los niños sigan la secuencia de uno, dos, tres, cuatro… es