Ficha de trabajo
Cita:
BIGGS. (2008). Construir el aprendizaje alineando la enseñanza: alineamiento constructivo. Capitulo 2.

FORMULAR Y CLARIFICAR LOS OBJETIVOS CURRICULARES
El objetivo de este capítulo es clarificar los diferentes niveles de comprensión y convertirlos en objetivos curriculares, que permiten apropiarse de los contenidos y nivel de la unidad. Un instrumento útil para hacerlo es la taxonomía SOLO, que, cuando se aplica a contenidos concretos, puede especificar objetivos en términos que sean claros tanto para nosotros como para nuestros estudiantes. Los objetivos contienen criterios para los aprendizajes deseados, con respecta a los cuales están diseñadas las tareas de evaluación, vinculando de ese modo los …ver más…

2. Reproducir el contenido dentro de la estructura utilizada por el profesor.
3. Elaborar una estructura propia, pero sólo para dar respuesta a las preguntas de examen previstas.
4. Ajustar las estructuras a partir de la lectura estratégica de distintas fuentes para representar la comprensión personal, pero también para controlar los requisitos del examen.
5. Elaborar una concepción individual de la disciplina, partiendo de muy diversas lecturas y reflexiones.
En la mayoría de las instituciones terciarias, la orientación que suelen adoptar es menos profunda y más superficial, y su comprensión está más relacionada con la evaluación. La tendencia es casi universal: Australia (Watkins y Hattie, 1985; Biggs, 1987a), Reino Unido (Entwistle y Ramsden, 1983), Hong Kong (Gow y Kember, 1990). EL aprendizaje tiende a institucionalizarse.
Actuaciones derivadas de la comprensión El equipo del Harvard Project Zero (Gardner, 1993; Wiske, 1998) se centró en los niveles superiores de comprensión en las ciencias de high schoolvii. Partió de la idea de que, si los estudiantes comprendieran «realmente» un concepto, actuarían de forma diferente en contextos en los que interviniera ese concepto y podrían utilizarlo en ámbitos poco habituales o nuevos.
Un marco para entender la comprensión. La comprensión se desarrolla poco a poco, haciéndose cada vez más estructurada y articulada. La taxonomía SOLO se basa en el estudio de los