Introducción
La intervención es el elemento nuclear de todo proceso de enseñanza-aprendizaje. Cualquier intervención parte de una evaluación previa, a la que sigue un entrenamiento estratégico que finaliza con una evaluación final, útil para contrastar la eficacia de todo el procedimiento desarrollado En la intervención se construyen patrones conceptuales y de acciones que permiten establecer que la intervención produjo cambios cercanos a los esperados. La intervención se refiere, al proceso y practica, y su producto está determinado por las condiciones del cambio o transformación. En cada uno de los campos y ámbitos de la intervención educativa, se presenta el debate de conceptualizar a la Intervención, es por esto que se empezara …ver más…

En la aproximación crítica, la relación entre teoría y práctica se entiende más allá de una operación de aplicar la teoría a la práctica y de derivar la teoría de la práctica. La intervención educativa supone "ayudar" al docente a "algo" que por sí solo no consigue fácilmente, no supone necesariamente un cambio o una transformación de las prácticas docentes, sino sólo la mayor conciencia acerca de la significación de la acción para los actores además establece un vínculo entre el grupo escolar (o grupos escolares) y la acción educativa de la sociedad representada en ese grupo, el momento central de la intervención es cuando el investigador, después de haber elaborado el sentido central de una acción Educativa, observa al actor modificando su comportamiento por el re análisis de su acción a partir de la hipótesis introducida por el investigador se trata de llevar a ala IE hasta las últimas consecuencias de un "método experimental que demuestra hipótesis y no sólo interpreta libremente las conductas observadas".

Si la Intervención educativa es ayudar a otro en su proceso de formación personal, un maestro siempre está interviniendo, buscando la mejora de cada uno de sus alumnos, en la comunidad educativa, es un compartir esfuerzos para mejorar. Es la ayuda que se pone al servicio del alumno creando una atmósfera fértil para la construcción de aprendizajes
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