PRODUCTO 1
JUEVES 7 DE ABRIL 2011
COMO RESULTADO DE LO ESTUDIADO A LO LARGO DE LA PRIMERA SESIÓN Y CON LA EXPERIENCIA DE LA PUESTA EN MARCHA DE LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO 2009 DE ESPAÑOL, EN UNA HOJA EN BLANCO, ESCRIBAN LO QUE PARA USTEDES HA REPRESENTADO EL TRABAJO CON LOS ACTUALES PROGRAMAS DE ESTUDIO 2009. ESPAÑOL.
INTRODUCCIÓN Hablar, escuchar, leer y escribir son actividades cotidianas que está presente en los individuos desde que ha existido la cultura y han servido de enlace para la trasmisión y adquisición de conocimientos tanto de manera oral como de textos por lo tanto un elemento primordial en el desarrollo de los aprendizajes de conocimientos.
ANTECEDENTES El enfoque estructuralista se basó en 2 contenidos la gramática y la …ver más…

Estos pueden ser tangibles aquellos que podemos ver, tocar, diseñar y que están en nuestras manos crear (carteles, antologías, cartas, etc.) e intangibles los que podemos ver y escuchar pero no podemos guardar solo en videos (exposiciones, debates, etc.)
Evaluación. Es un proceso de valoración cualitativa del avance y de los logros de los alumnos tanto en el desarrollo de las actividades como en la calidad y pertinencia de los productos obtenidos. Todo esto enfocado al desarrollo de competencias comunicativas para la vida.

• ACTIVIDADES PERMANENTES.
Son aquellas que se realizan de manera continua a lo largo del año escolar. Se trata de actividades que son útiles para el desarrollo lingüístico de los niños que pueden ser ligadas al trabajo por proyectos. Estas son actividades breves de 10 a 15 minutos, algunas de estas son:
 Dictar en colectivo resúmenes
 Verificar notas de clase
 Leer y comentar noticias
 Describir brevemente por escrito situaciones y personas
 Escuchar lecturas cuentos, novelas, artículos, notas periodísticas, u otros textos de interés.
 Lecturas individuales en silencio y en voz alta, etc.
La implementación de actividades permanentes