Influencia de la música y el sonido en el feto.
Durante mucho tiempo, el tema de las habilidades sensoriales adquiridas de forma temprana fue una cuestión más bien filosófica que científica. De hecho, los primeros “acercamientos” científicos para detectar las capacidades auditivas del feto, fueron desarrollados por Preyer en el año 1885.
Estudios posteriores demostraron que los fetos son capaces de desarrollar habilidades auditivas. Sin ir más lejos, al nacer, reconocen los patrones musicales a los que fueron expuestos durante el embarazo (esto es lo que los científicos llaman, fenómeno de “habituación”). Esto es bastante relevante ya que, da cuenta de la existencia de la memoria de largo plazo, que se extiende desde la etapa pre-natal a …ver más…

Un consejito: si has colocado música durante su gestación, cuando necesites que se calme porque está enojado o porque no puede dormirse, coloca las canciones que le ponías mientras estaba dentro de tu vientre y verás cómo se calma y dormirá tranquilo y contento.

La música desarrolla el cerebro de los niños pequeños
Un experimento desarrollado por psicólogos canadienses ha comprobado que la enseñanza musical acelera el desarrollo del córtex cerebral de los niños de maternal y primaria, así como que tiene un efecto positivo sobre la memoria y la atención de los más pequeños. La mejora de la capacidad de memorización alcanzada gracias a la música facilita el aprendizaje de la lectura, de la escritura y de las matemáticas, así como el desarrollo de la capacidad de ubicarse en un entorno e incluso el coeficiente intelectual.
La música mejora las capacidades cognitivas de los niños, según un estudio que publica la revista Brian. El estudio fue desarrollado por psicólogos de la Universidad McMaster de Canadá, que compararon los efectos del aprendizaje de la música sobre la sensibilidad de los niños y sobre su capacidad de memorización.

Los investigadores hicieron un seguimiento de dos años a dos grupos de niños de edades comprendidas entre los cuatro y los seis años. El primer grupo recibió durante un año enseñanzas musicales extraescolares según el método Suzuki , mientras que el segundo grupo no recibió enseñanza musical alguna.

El método