SILVIA SERRA: Profesora en Ciencias de la Educación y Magister en Ciencias Sociales
En el texto analizado la autora nos habla del singular y plural. Un plural presente en la infancia y en la adolescencia. El plural se constituye donde el andamiaje* que tenemos para pensar una infancia o una adolescencia no alcanza. De la constatación cotidiana de que el pensamiento no da lo suficientes frutos o respuestas, sino que tiene una imposibilidad constitutiva a pensar de una vez y para siempre la vida.
La actividad del pensamiento es una actividad incomoda, que desestabiliza y nos obliga hacernos cargo de los tajos a que damos lugar
Un plural donde había un singular:
La pedagogía se hizo cargo de esta preocupación, ocuparse de ellos, …ver más…

Promulgada el 29 de abril de 1993.
“El sistema educativo posibilitará la formación integral del hombre y la mujer, con vocación nacional, proyección regional y continental y visión universal, que se realicen como personas en las dimensiones cultura, social, estética, ética y religiosa, acorde con sus capacidades, guiados por los valores de vida, libertad, bien, verdad, paz, solidaridad, tolerancia, igualdad y justicia. Capaces de elaborar, por decisión existencial, su propio proyecto de vida. Ciudadanos responsables, protagonistas críticos, creadores y transformadores de la sociedad a través del amor, el conocimiento y el trabajo. Defensores de las instituciones democráticas y del medio ambiente.”
Es difícil es discutir que la ley posee aspiraciones desmesuradas. Sabemos que la educación no lo puede todo.
Poner en duda el singular, y a admitir distintos modos de habitar la infancia, con diferencias que no tengan jerarquías sino múltiples posibilidades. Tiene que ver con que la pluralidad del inicio necesita ocupar la singularidad del fin.
Admitir la existencia de infancias y adolescencias es más que el reconocimiento de la compleja realidad social, de que distintos grupos de chicos y jóvenes constituyen su experiencia desde modos hasta opuestos. Es reconocer que el futuro no tiene un solo camino, interrumpir la unidireccionalidad de todo proceso pedagógico, único modo de habitar una