l. CÓMO SE DESARROLLA UNA REDACCIÓN vino nos presenta ... Este libro es importante porque ... !>.
3.
Usando una expresión que sintetiza la idea expresada en la frase o párrafo precedente del cual se parte. Por ejemplo: (\'La acci6n de los soldados tendra a alcanzar y destruir el puente por el que debla pasar el ejército enemigo durante la retirada. La destrucción del puente causó graves daños ...•.
4.
Usando las expresiones de transición: «además., «en e[ectos>, «si bien:t ...
Dos proposiciones o dos párrafos consecutivos pueden ser relacionados lógicamente en un número limitado de formas que la lingü{stica ha estudiado y catalogado (HALU· DJ\'{, 1976; PRADL, 1979; CONTE. 1977; DRESSLER,
1974). Veamos una lista de conexiones lógicas …ver más…

Otro defecto típico es el insistente uso de com~xiones de agregación (Y. más, también, además) usadas para relacionar entre sí frases escritas de golpe, una después de otra, sin una planificaci6n real. Incluso la conexión (res decir" es mal utilizada con frccuencia,en particular c\l;m· do introduce una idea que no es la ejemplificación de la idea precedente. El abuso de estas conexiones produce un texto descuidado, en el.que no aparecen ligámenes más «fuertess> entre las ideas (~omo la consecuencia o el contraste).
Se verifica otro error en el uso de las cone,r;iones cuando el estudiante usa «finalmente:b para terminar el desarrollo de una secuencia de ideas, y luego introduce una idea, que lógicamente está relacionada con la anterior, con un
~además.,
Un error recurrente es la completa falta de conexiones, tfpica de textos producidos sin planificación o con poca concentración. Se observa que la ausencia de conexiones también es un error común en muchos estudiantes cuando comienzan a utilizar un esbozo. El uso del esbozo hace que el estudiante se concentre en el desarrollo de ideas separadas, descuidando su conexión. Este problema no debe desanimar en cuanto al uso sistemático, del esbozo, ya que puede ser