Materiales de Apoyo Para el Desarrollo del Pensamiento Físico

Resumen

El trabajo realizado consiste en la descripción de las principales características que deben poseer los Materiales de Apoyo Para el Desarrollo del Pensamiento Físico, así como un análisis sobre las investigaciones de vanguardia con respecto a los procesos de aprendizaje en el alumno de nivel superior.

Introducción:

Esta investigación se inició debido a la problemática que se presenta en los niveles de deserción escolar y en el fracaso escolar por los alumnos de la facultad de Físico-Matemáticas de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. Tomando en cuenta que la cognición es un factor determinante para la adquisición de conocimientos, …ver más…

-Auditivo: la persona aprende mejor a través de estímulos sonoros.

-Kinestésico: se aprende mejor a través de estímulos físicos que ponen en marcha los sentidos del tacto, del olfato y/o del gusto.

Según varios estudios realizados por Zankov, discípulo de la escuela soviética de Vygotski, sobre el aprendizaje y los canales de percepción asociados, se ha podido constatar que el órgano sensorial que controla la mayor fuente de información y entrada de estímulos es la vista, llegando a captar el 83% de ella, por lo que el canal visual es el prioritario para el aprendizaje. La segunda fuete de percepción es el oído, capaz de registrar un 11%, que sitúa al canal auditivo como la segunda fuente perceptiva de interés en el proceso de aprendizaje; y finalmente tan sólo el 6% de la información restante se reparte entre los otros órganos sensoriales (tacto, gusto y olfato), que hacen que el canal kinestésico sea el que menos aporta al proceso de aprendizaje.

Sin embargo, aprendemos un 83% por la vista pero solo retenemos un 10% de lo que leemos y un 30% de lo que vemos; por el oído un 11% reteniendo un 20% de lo que escuchamos y un 70% de lo que se dice y se discute, finalmente aprendemos un 90% de lo que se dice, se discute y se realiza o vive. [2]

De lo anterior, podemos observar que la cantidad de información que se retiene no sólo está determinada por el canal perceptivo que la recibe, sino que también está muy directamente relacionada con la metodología de