Didactica para los profesores de a pie
By dignavilas10 | Studymode.com
Didáctica para profesores de a pie

Propuestas para comprender y mejorar la práctica

*Felipe Trillo Alonso
*Liliana Sanjurjo

En la introducción el autor plantea como los docentes deben profesionalizarse, y sobreponerse a todo el “decorado”, al determinismo. Propone que es posible con esfuerzo un cambio positivo y a esto es a lo que se refiere el título.
Luego describe desde una imagen a todas las partes de la educación: un primer marco contenedor que es el “sistema social y cultural” y el segundo el “sistema educativo” ambos representan la trama política, económica, religiosa, social y cultural que representa a una comunidad y sus objetivos con respecto a la …ver más…

“El alumno es el único y verdadero artífice del aprendizaje, ya que cualquier nuevo aprendizaje escolar solo se hace posible a partir de los conceptos, concepciones, representaciones y conocimientos que cada alumno ha construido en el transcurso de sus experiencias previas”. Entendido esto no se descartan las condiciones externas que puedan afectar.
El reconocimiento del alumno como protagonista de su aprendizaje o coprotagonista del proceso ha dejado expuesta la necesidad de conocerlo mejor, de respetarlo, de enseñarle a pensar siempre de acuerdo con el pensamiento previo del alumno, de tener un diagnóstico para poder tener un puntode partida desde donde presentarle los distintos contenidos adaptados como los profesores consideren necesario.
Hoy la clase es heterogénea, diversa, donde encontraremos diferentes expectativas y necesidades y es ineludible conocerlas para poder satisfacerlas. Luego se debería tener en cuenta al grupo de pares y su interrelación. También conocer las normas de la institución educativa y como las reciben los alumnos. Todo este bagaje de información no hará otra cosa que facilitar la comprensión del contexto en que está inmerso el alumno y prever cuál será su respuesta a la propuesta docente.
El autor trae diversas acepciones de la enseñanza: transmitir información, dirección del aprendizaje, manejo técnico de situaciones didácticas, orientación del aprendizaje,