Debate entre hart y dworkin
LIRICA EN LENGUA CASTELLANA: Lo que caracteriza a la lírica popular castellana en cuanto al estilo es la sencillez de recursos, la falta de artificios, la expresión clara que brota casi espontáneamente. El vocabulario es muy sencillo y repetitivo y destaca la escasez de adjetivos y de metáforas, aunque sí hay imágenes visuales, a veces cargadas de simbolismo popular. Los recursos más abundantes son los de repetición. En fin, el énfasis, la intensidad, a veces el exaltado patentismo, unidos a la máxima sencillez de la expresión, caracterizan a gran parte de esta poesía.
LITERATURA EN LA ESPAÑA MEDIEVAL: la literatura medieval aparece en …ver más…
Antonio Ferreira (1528-1569) es uno de los humanistas más importantes de Portugal. Profundizó en las innovaciones poéticas de Sá de Miranda, especialmente en la Tragedia de Inés de Castro, una tragedia en verso en la que aparece un coro griego. También compuso los Poemas lusitanos.
Luis Vaz de Camoes (1524 -1580) Os Lusiadas, escrito en diez cantos en octava rima, se inspira tanto en la Eneida, el poema épico de Virgilio, como en Orlando furioso, del poeta italiano Ludovico Ariosto. Enlazadas con la historia del viaje de Vasco da Gama aparecen intensas referencias narrativas y proféticas a otros acontecimientos de la historia de Portugal, y también a determinadas ideas cristianas y humanistas. También escribió tres obras de teatro, dos de ellas basadas en modelos clásicos. El tema principal de su poesía es el conflicto entre el amor apasionado y sensual y el ideal neoplatónico de amor espiritual.
LIRICA EN CASTILLA : Franz Tamayo llevó la lengua de Castilla a un elevado sitial. Su calificada prosa y, sobre todo, su depurada lírica nos lo muestran como a uno de los más insignes representantes de la literatura española de todos los tiempos. Habría que escribir su nombre al lado de los más conspicuos exponentes de las letras hispanoamericanas. Para tener una idea del vigor de su prosa hay que leer los editoriales (El Diario, julio septiembre, 1910) recogidos después en Creación de la pedagogía nacional, los