escuela normal “manuel ávila camacho” | Teoría de los campos conceptuales. | Matemáticas y su enseñanza II | | Maestra Maricela Soto Quiñones | |

Andrea Estefanía Torres Escobedo

Miércoles 10 de noviembre de 2009 |

Í n d i c e

I. Introducción ………………………………………………………………… 3 II. Antecedentes ………………………………………………………………… 4 III. Postura de la Teoría de los Campos Conceptuales …………………. 6 IV. Concepto ………………………………………………………………… 8 V. Situaciones ………………………………………………………………… 9 VI. Invariantes operacionales ………………………………………………… 10 VII. Sistema de símbolos ………………………………………………………… 13 VIII. Teoría del esquema ………………………………………………………… 14 IX. Teoría de la representación …ver más…

Por otro lado, Vergnaud también reconoce la importancia de la teoría de Piaget, tomando algunas ideas para los planteamientos centrales de su teoría, tales como: “el conocimiento deriva de la adaptación del individuo a su ambiente; la acción sobre la realidad es nodal en el proceso y desarrollo del conocimiento; al actuar sobre los objetos se desarrollan diferentes clases de conocimiento, el pensamiento es acción interiorizada”. El punto más importante retomado por Vergnaud es el concepto de esquema, que es una parte fundamental de su teoría.
Dentro de la tradición socio-cultural, Vergnaud toma parte del legado de Vigotsky para el desarrollo de su teoría. Gracias a esto Vergnaud atribuye en su trabajo una gran importancia a la interacción social, el lenguaje y la simbolización en el dominio progresivo de un campo conceptual por parte de los alumnos. También hace suyas algunas ideas de Vigotsky, como: la transformación del conocimiento implícito en el conocimiento formal, la influencia de las variables socio-culturales en el desarrollo del conocimiento y el papel de los símbolos y el lenguaje como herramientas del pensamiento. Sin