Que difícil hablar de reflexión y sobre todo escuchar la aportación, de terceros: tenemos el paradigma de que la reproducción del conocimiento tiene que provenir de investigadores, centros de investigación, doctos en la materia que por el hecho de tener la iniciativa de escribir un libro o participar en actividades inherentes a la acción se tiene la base para el perfeccionamientos de la escuela y su entorno.
La reflexión en palabras de Zeicher es el reconocimiento de que los profesores tienen teorías, que puede contribuir a la constitución de una base codificada sobre la enseñanza lo que puede conducir al rechazo irreflexivo del conocimiento generado en la Universidad, sin embargo es aquí es donde debemos actuar, no somos la excepción y …ver más…

Retomo nuevamente a Dewey: “tener una apertura intelectual, responsabilidad y ser sinceros en la responsabilidad del propio aprendizaje”, lo que estoy aprendiendo y reflexionando en la MEBI es ser más humana, adolecer y fortalecer algunos aspectos que aparentemente conozco y aplico sin embargo la parte conceptual es donde ahora continuo trabajando y hacer comparativos entre lo funcional y disfuncional de cada actividad o acción que hago. Aprendiendo a realizar una acción sobre “convenciones propias de la práctica, las limitaciones, su lenguaje y sistemas de valoración propios, "sus repertorios de ejemplos, su conocimiento sistemático, y sus patrones de conocimiento en la acción" (Schön, 1992, p. 45).

Todo lo anterior lo sintetizo en que el principal reto de la docencia reflexiva es realizarla como un "proceso vivo", que abarque la totalidad de nuestra persona que incluya las "interacciones más complejas y