|CONSTRUCCION SOCIAL DEL CONOCIMIENTO Y TEORIAS DE LA EDUCACION |
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||UNIDAD 1: CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO |
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TEMA 1. CONOCIMIENTO COTIDIANO, CONOCIMIENTO PRECIENTIFICO, OBSTACULO EPISTEMOLOGICO Y CONOCIMIENTO CIENTIFICO

Lectura: La formación del Espíritu Científico (Gaston Bachelard)

Es una lectura de un fragmento del libro de Gaston Bachelar, en la que nos habla de cómo …ver más…

Para formar parte de una comunidad científica, un estudiante se debe preparar con el estudio de paradigmas. Y para aprobar un paradigma este debe de sobresalir sobre los demás, y no necesita explicar los sucesos; ya que puede no solucionar todos los problemas, pueden tener una larga duración, incluso años, o hasta siglos, y como duran tanto, se pueden adherir nuevos paradigmas, algunos antes, otros después, van, vienen, van, vienen. Es así como se produce una revolución científica cuando uno de los nuevos paradigmas sustituye al paradigma tradicional.

Las revoluciones científicas se consideran como capítulos de avance no acumulativo en el que un antiguo paradigma es reemplazado, completamente o en parte, por otro nuevo. Y así comienza de nuevo el proceso. Se dan en forma creciente, mientras más se indaga el problema más respuestas se encuentran, yo lo veo como un abanico, en el inicio de la investigación científica es una idea corta, y conforme va pasando el tiempo se van agregando nuevos paradigmas, que lo van haciendo crecer, se van ampliando o modificando.

A lo largo de la historia se ha dado mayor importancia a lo subjetivo en las investigaciones científicas que se habían pasado por alto. Kuhn muestra que la ciencia no es solamente un contraste en las teorías y la realidad, sino que hay diálogo, discusión y peleas entre los defensores de los distintos paradigmas.

Los científicos ocasionalmente son demasiado racionales, le dan