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APRENDIZAJE Y DIVERSIDAD

CASO INTEGRADOR

Alumna: Elda Luz Martínez Heredia

Asesora: Irma Leticia Hernández García

Junio del 2007

“APRENDIZAJE Y DIVERSIDAD”

Elda Luz Martínez Heredia

Introducción:

Justificación: En mi experiencia laboral (docente de sexto de primaria y maestra de matemáticas a nivel secundaria) he visto como les cuesta a los directores, aceptar cualquier cambio para el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Problema: Algunos de ellos insisten en que el alumno “memorice”, aunque no comprenda, que el maestro imparta la clase, aunque no enseñe. Como maestros nos impiden realizar cambios innovadores, nos exigen, que se hagan las cosas como ellos creen que esta bien, …ver más…

En ambos casos, la teoría del Constructivismo sugiere que construyen su conocimiento. El Constructivismo como descripción del conocimiento humano se confunde a menudo con las corrientes pedagógicas que promueven el aprendizaje mediante la acción (las corrientes pedagógicas se justifican mediante la acción) buscar como afecta en la sociedad, de que sirve que estudiemos educación, en que nos va a beneficiar. Jean Piaget es un psicólogo suizo que comenzó a estudiar el desarrollo humano en los años veinte del siglo XX. Su propósito fue postular una teoría del desarrollo que ha sido muy discutida entre los psicólogos y los educadores, basado en un enfoque holìstico, que postula que el niño construye el conocimiento a través de muchos canales: lectura, exploración y experimentación. Las etapas establecidas por Piaget para el desarrollo Cognitivo son las siguientes: 1. Sensomotor (desde neonato hasta los 2 años) 2. Preoperacional (desde los 2 a los 7 años) 3. Operaciones Concretas (desde los 7 a los 11 años) 4. Operaciones formales (desde los 11 años en adelante). Los tres mecanismos para el aprendizaje son: asimilación, acomodación y equilibrio.

CONCEPCIÓN SOCIAL DEL CONTRUCTIVISMO

La contribución de Vygotsky ha significado que ya el aprendizaje no se considere como una actividad individual, sino más bien social. Se valora la importancia de la interacción social en el aprendizaje. Se ha comprobado que el estudiante aprende más eficazmente