¿Cómo ocurre el aprendizaje?
El aprendizaje ocurre partiendo de las “Teorías conductuales y cognoscitivas del aprendizaje, Comprender algunas suposiciones generales de esas teorías favorece el dominio de los conceptos que sustentan el aprendizaje humano y de la forma en que se construyen los principios teóricos.
Las teorías conductuales consideran que el aprendizaje es un cambio en la tasa, la frecuencia de aparición o la forma del comportamiento (respuesta), sobre todo como función de cambios ambientales. Afirman que aprender consiste en la formación de asociaciones entre estímulos y respuestas. Las teorías cognoscitivas resaltan la adquisición de conocimientos y estructuras mentales y el procesamiento de información y creencias. …ver más…

Más a menudo, los teóricos debaten la formación de vías habituales de respuesta y prestan poca atención al modo en que la memoria retiene esas pautas de conducta y los estímulos que las activan. Las teorías cognoscitivas asignan una función relevante a la memoria. Las teorías del procesamiento de información almacenaran en la memoria el conocimiento organizado y significativo. La información se recupera en respuesta a claves pertinentes que activan las estructuras apropiadas de la memoria. EI olvido es la incapacidad de recuperar la información a resultas de claves inadecuadas para acceder a ella. ¿Cuál es la función de la motivación? Las teorías conductuales ven la motivación como un incremento en la tasa o en la probabilidad de ocurrencia de un comportamiento, que resulta de repetidas conductas en respuesta a estímulos o como consecuencia del reforzamiento. Los estudiantes motivados para aprender eligen una tarea, persisten en ella y se esfuerzan por tener éxito, y todo ella son conductas .Las teorías conductuales no distinguen motivación de aprendizaje, sino que se sirven de los mismos principios para explicar cualquier conducta .La motivación ejerce un influjo directo en el aprendizaje por observación.
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Como tema de estudio, la motivación comúnmente ha sido considerada parte del
Aprendizaje. Los experimentos de Tolman sobre el aprendizaje latente, han demostrado que se podía aprender en la ausencia de reforzamiento y que este