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Manual de procedimientos para el fomento y la valoración de la competencia lectora en el aula

Índice

1. Introducción

2. Recomendaciones de prácticas de intervención docente en el aula para el fomento de la competencia lectora

3. Procedimientos para el seguimiento y valoración de avances durante el ciclo escolar

4. Prácticas en el aula para los alumnos que obtuvieron resultados bajos en alguna dimensión evaluada de la competencia lectora

5. Sugerencias para utilizar la valoración de la competencia lectora en la evaluación de los alumnos

6. Bibliografía

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1. Introducción
Estimada(o) maestra(o)
"Amar la lectura es trocar horas de hastío por horas
deliciosas." …ver más…

(PISA. La medida de los conocimientos y destrezas de los alumnos. Un nuevo marco para la evaluación. MEC, INCE, 2000, p.37.)
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Lerner, Delia, Leer y escribir en la escuela: lo real, lo posible y lo necesario. México:
SEP, Biblioteca para la actualización del maestro, 2001, pp. 41 y 126.

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La comprensión lectora es una de las grandes metas a lograr en los alumnos de educación básica. Sin embargo, para llegar a la comprensión el alumno debe antes lograr la suficiente fluidez y velocidad lectora para mantener en la memoria de trabajo la cantidad de elementos necesarios para construir el sentido de la oración.
Recientes investigaciones en el campo de la Neurociencia Cognitiva, referidas por Helen Abadzi2 han encontrado que esta memoria de trabajo, a la edad en la cual los niños inician el aprendizaje de la lectura dura en promedio un máximo de 12 segundos, se va incrementando lentamente hasta los 18 a 20 años de edad y posteriormente va disminuyendo con la edad. Una vez que actúa la memoria de trabajo, las palabras, números, gráficas o relaciones entre ellos que registra, pasan a la memoria de largo plazo, donde se relacionan con los conocimientos existentes. Por lo tanto, para que el alumno logre la comprensión de los diferentes tipos de texto adecuados al grado escolar que cursa, y otro tipo de lecturas las cuales le gustan o requiere en su vida diaria, debe