Usos, Actitudes y Expectativas de Alumnos, Maestros y Madres de Estudiantes sobre el uso de Internet para Trabajos Escolares

• 1.
  Abstract
• 2.
  Introducción
• 3. Estudios de Internet
  realizados con poblaciones de Monterrey
  N.L.
• 4.
  Metodología y resultados de los cinco
  estudios
• 6.
  Bibliografía

1. Abstract

Este proyecto incluye
cinco estudios exploratorios con Alumnos y Maestros
Universitarios, y Madres de estudiantes que usan Internet para tareas
escolares. La secuencia que se utilizó fue la de combinar
el método
cualitativo y el método cuantitativo alternándolo.
En el primer estudio los estudiantes evaluaron el uso de Internet
para tareas y trabajos finales y se midió el uso y
variables que
tenían que ver con actividades en tiempo libre y
pasatiempos. El objetivo del
experimento de campo controlado fue el de saber en donde
retenían más información los alumnos, leyendo de papel
impreso o de pantalla de computadora.
En el caso de las Madres se estudió la percepción
que ellas tienen de lo beneficioso de usar Internet para sus
hijos y el grado de exposición
a Internet. Otra muestra de
alumnos se entrevistó para que calificaran los atributos
de Internet que habían resultado de preguntas abiertas del
primer estudio o de los "Focus Groups". Internet se
calificó para realizar trabajos Finales. Los Maestros se
estudiaron por medio de "Focus Group". Internet está
siendo utilizado por estudiantes y Maestros independientemente de
la instrucción recibida sobre su uso. Los maestros
perciben que los alumnos solo copian y pegan y que no leen el
material. Los estudiantes y las madres de familia tienen
altas expectativas y una actitud
positiva sobre el uso de Internet para realizar trabajos
escolares. El usar Internet para tareas y trabajos hace que los
alumnos no dependan del grupo. En las
muestras estudiadas no se encontró relación entre
uso de Internet y actividades de Socialización. Si se encontró
relación positiva entre actitudes
favorables hacia el uso de Internet y el grado de actividades
sociales que realizan los alumnos. No se encontró
relación significativa entre leer la noticia en pantalla
de computadora y hoja escrita.

Palabras
clave: · educación · familia · internet · lectura · medios de
comunicación

2. Introducción

El tema del uso e impacto de las Nuevas
Tecnologías de Comunicación, en particular el Internet, ha
creado interés
por parte de los investigadores en el área de Ciencias
Sociales. Dentro de estos estudios se encuentra el
relacionado con el tema de cómo usan y como perciben los
jóvenes el uso de Internet. Existe una necesidad de
recopilar datos
empíricos sobre este tema.

El presente estudio es un proyecto de
investigación de grupo que resultó de los
trabajos de investigación del curso de Maestría
Diseño
de Investigación para Comunicación (2000 a 2003),
impartido en la Facultad de Comunicación, Universidad de
Nuevo León.

Este proyecto incluye cinco estudios exploratorios con
Alumnos Universitarios, maestros de Universidad y Enseñanza Media y Madres de estudiantes que
usan Internet para realizar tareas escolares.

Se combinó el método cualitativo y el
cuantitativo. La secuencia que se utilizó fue la de
combinar el método cualitativo y el método
cuantitativo alternándolo (Focus Group – Entrevista
–Focus Group). Tomando en cuanta lo que Earl Babbie sugiere
de usar el método cualitativo para explorar y el
método cuantitativo para comprobar hipótesis. Se midieron las variables de
manera cuantitativa para encontrar posibles relaciones entre
variables.

En el primer estudio los estudiantes evaluaron el uso de
Internet para tareas y trabajos finales y se midió el uso
y variables que tenían que ver con actividades en tiempo
libre y pasatiempos.

En el segundo estudio el objetivo del experimento de
campo controlado fue el de saber en donde retenían
más información los alumnos, leyendo de papel
impreso o de pantalla de computadora.

En el tercer estudio, el caso de las Madres se
estudió la percepción que ellas tienen de lo
beneficioso de usar Internet para sus hijos y el grado de
exposición a Internet.

n el cuarto estudio otro grupo de alumnos se
entrevistó para que calificaran los atributos de Internet
que habían resultado de preguntas abiertas o de los "Focus
Groups". Internet se calificó para realizar trabajos
Finales. En el quinto estudio se incluyó a Alumnos y
Maestros se estudiaron por medio de "Focus Group".

Revisión de LiteraturaLos autores Kubey, Lavin y
Barrows encontraron relación significativa entre las
variables de alto uso de Internet con propósitos
recreativos y aprovechamiento académico en una muestra de
572 estudiantes Universitarios. Otras variables relacionadas con
el alto uso de Internet fueron soledad, estar despierto hasta
tarde, cansancio y pérdida de clases.

Entre los hallazgos de Guido Stempel, Thomas Hargrove y
Joseph Bert declaran que "claramente, el uso Internet no es la
causa del bajo uso de otros medios de
Comunicación", no se encontró relación
significativa entre usuarios y o usuarios de Internet y la
exposición a las noticia por televisión.

3. Estudios de Internet realizados
con poblaciones de Monterrey N.L.

Existen 3 Tesis de
Maestría de la Facultad de Comunicación con este
Tema.

En el año 2001 se realizó una
investigación con el tema de Educación a
Distancia. "Roles y Competencias del
Productor de Televisión en la Educación a
Distancia" por el Maestro Francisco Gerardo Valdez Rincón,
consistió en entrevistas y
observaciones de campo realizadas con productores de programas de
televisión para la Educación a Distancia . Se
encontró que el role más importante que el
productor desempeña en la elaboración de los
programas de televisión es el role de Instructor y
Diseñador de Instrucciones. El productor sigue 13 rutinas
que están consideradas como importantes dentro del role
que juega. Fueron identificadas 10 competencias del Productor:
Comunicación interpersonal, Trabajo en
Equipo, pensamiento
sistemático, conocimiento
de la lengua
Española, Relaciones Publicas, Conocimientos de Nuevas
tecnologías, Administración, Análisis estructural, Planeación
y Evaluación.