A utilidade do laboratório de botânica para o ensino da biologia no ISCED do lubango

Enviado por PhD. Ivanhoe Luciano González Sánchez

1. Resumo
2. Antecedentes do tema
3. Métodos e a metodologia seguida. Estrategia investigativa
4. Trabalho laboratorial e sua relação com outros tipos de trabalho prático
5. Modelo de prática de laboratório
6. Resultados
7. Conclusões
8. Bibliografia
9. Anexos

A definição do papel profissional do professor, seu conteúdo fundamental e as diversas obrigações legais e morais que dele se derivam constituem, sem dúvida, assuntos de máximo interesse para o desenvolvimento da teoria e da prática pedagógica contemporânea, muito mais quando existe a tendência de sobredimensionar as possibilidades reais do docente, e da escola em geral, no processo de educação das crianças, adolescentes e jovens. Em consequência abunda a literatura donde se propõem configurações do papel profissional que ultrapassa os limites naturais da actividade do professor e que, portanto, resultam impossíveis de abarcar com eficiência. Ante esta realidade, se produz uma valorização equivocada acerca da qualidade do professor e da escola, que se estende ao projecto educativo e ao sistema de educação em seu conjunto. Para este trabalho apresentamos os seguintes objectivos; classificar as plantas forrageiras tóxicas existentes no Laboratório de Botânica; classificar as plantas forrageiras tóxicas colectadas numa das Fazendas da Tunda dos Gambos; propor um Projecto de Pesquisa para e o desenvolvimento do Laboratório de Botânica; propor um modelo pedagógico de aulas práticas na disciplina de Plantas.

Para alcançar os nossos resultados nos propusemos desenvolver a investigação sobre o tema, com a maior objectividade, se fez a selecção prévia de uma estratégia dialéctica, com o objectivo de obter os resultados desejados, expressos em nossos objectivos e na hipótese da tese. Para essa tarefa se seleccionou os tipos de investigação, o enfoque ou paradigma, métodos teóricos, empíricos, assim como a população e a amostra da investigação dos resultados que aparecem em nossas conclusões. Foi realizado o inventário das plantas forrageiras tóxicas existentes no laboratório de Botânica para melhorar o processo de ensino – aprendizagem da disciplina de Botânica. Foi realizado um inventário das plantas forrageiras tóxicas colectadas numa das fazendas da Tunda dos Gambos para melhor desenvolvimento agro-pecuário desta área priorizada dentro dos objectivos do desenvolvimento agro-pecuário da província da Huíla. Elaborou-se um projecto de pesquisa para o desenvolvimento do laboratório de Botânica, o qual deve ser avaliado pelo Conselho Científico do ISCED para melhorar as condições materiais do laboratório e por conseguinte melhorar o processo de ensino – aprendizagem com uma melhor qualidade das actividades praticas.

Foi elaborado um modelo pedagógico de aulas práticas na disciplina de Plantas, o qual será proposto ao Departamento de Ciências da Natureza do ISCED do Lubango para a sua implementação. Recomenda-se que seja entregue a Direcção Provincial da Agricultura e Desenvolvimento Rural o inventário das plantas forrageiras e plantas tóxicas colectadas numa das fazendas da Tunda dos Gambos, para que avaliem os nossos resultados e possam melhorar o desenvolvimento agro-pecuário da zona estudada; que a direcção do ISCED -Lubango instrumente a aprovação do projecto de pesquisa para o desenvolvimento do laboratório de Botânica para o Conselho Científico para a busca de financiamento; que seja aprovado o modelo pedagógico para as aulas práticas na disciplina de Plantas no departamento de Ciências da Natureza do ISCED do Lubango para a sua implementação.

Summary

The definition of the professional role of a teacher, and its main legal and moral obligations which should constitute issues of great interest to the current pedagogical theoretical and practical development, and it is more important when there is a tendency of restructure the real capacities of a teacher, in particular, and school, in general, as regards the education of children, adolescents and youngsters. Consequently, there is much literature which proposes configurations of the professional role which go beyond the natural limits of the activities done by teacher which make it difficult to tackle on them efficiently. Considering that reality, which gives a confusing validity of the quality of teacher and school, which is expanded to the educational project and to the educational system as a whole. With this research we aimed to accomplish the following objectives:(1) classify grass and toxics plants found at the laboratory of botanic,(2)classify grass and toxics plants collected in a farm in Tunda dos Gambos;(3) propose a pedagogical model in teaching practice of inferior plants. To achieve our results we decided to carry out a research on the theme, with great objectivity, there was a previous selection of a dialectic strategy which aimed at obtaining the desired results, which are mirrored in our objectives and hypothesises of the thesis. To fulfil with this task we selected the following types of research: (1) paradigm; (2) theoretical methods; (3) empirical methods; and (4) and the population, sample of the research which appear in our conclusions. There was an inventory done to grass and toxics plants found at laboratory of Botanic to improve the teaching and learning of the subject of Botanic. There was, as well, an inventory done to grass and toxics plants found in Farms in Tunda dos Gambos to improve the agriculture and growth of cattle development in that region.