Proposta de um guia didatico para a disciplina computadores no ensino

Enviado por Joao Baptista Machado Sousa

1. Resumo
2. Introdução
3. Fundamentos teóricos
4. Proposta de um guia didatico
5. Conclusões
6. Referencias bibliográficas

A monografia em epígrafe faz uma abordagem em torno da necessidade da criação de um guia didáctico para a disciplina computadores no ensino. Começamos por fazer uma breve abordagem e reflexão acerca do uso didáctico do computador, reflectimos ainda na conceptualização de guia didáctico, sua importância e necessidade de implementação na disciplina em referência e terminamos com a proposta do Guia no segundo capítulo.

ABSTRACT

The paper referred to above is an approach around the need to create an educational guide to computers in the teaching discipline. We begin with a brief reflection on the approach and educational use of the computer, still reflected in the conceptualization of teaching guide, its importance and necessity of implementing discipline in reference to the proposal and end with the second chapter of the Guide.

A problemática da ausência e necessidade de reestruturação dos guias didácticos no ISCED do Huambo é um facto. A disciplina Computadores no Ensino surge em consequência da reforma educativa no ensino superior, a mesma tem como objectivo integrador, capacitar os estudantes de licenciatura em ciências de educação (matemática) no uso de ferramentas tecnológicas de maneiras que possam fazer recurso as mesmas antes e durante o processo docente educativo.

A disciplina Computadores no Ensino é uma disciplina nova no currículo do 4º ano do curso de matemática do ISCED do Huambo, a sua origem está na base da reformulação dos programas do ensino superior levado a cabo desde ano de 2007. Durante a sua implementação nunca houve no ISCED do Huambo um Guia Didáctico que pudesse orientar a actividade docente nesta disciplina. Por este motivo o autor considera de extrema importância a necessidade de se elaborar e implementar o Guia em referência. A ausência de um Guia Didáctico que possa orientar o Docente na sua actividade quotidiana da origem a diversas dificuldades que se reflectem no insuficiente e desordenado transmissão de conhecimentos aos estudantes o que origina o mau aproveitamento dos estudantes, o que suscitou ao autor o seguinte:

PROBLEMA CIENTÍFICO: Como contribuir para o melhoramento do processo de ensino aprendizagem da disciplina computadores no ensino no ISCED do Huambo

OBJECTO DE ESTUDO: Processo de Ensino a Aprendizagem da disciplina computadores no ensino.

CAMPO DE ACÇAO: Elaboração de um Guia didáctico da disciplina computadores no ensino

OBJECTIVO GERAL: Propor um guia didáctico para a disciplina de Computadores no Ensino no ISCED no Huambo.

OBJECTIVOS ESPECIFICOS:

• 1. Determinar os fundamentos teóricos que sustentam a investigação, fazendo um estudo das diferentes fontes bibliográficas;

• 2. Diagnosticar o estado actual do PEA da disciplina computadores no ensino.

• 3. Propor um Guia Didáctico da disciplina Computadores no Ensino;

IDEIA A DEFENDER: A criação e implementação de um guia didáctico para a disciplina de computadores no ensino, pode contribuir de forma positiva para o melhoramento do Processo de Ensino Aprendizagem da disciplina ora mencionada no ISCED do Huambo.

RAZAO DA ESCOLHA DO TEMA

O motivo da escolha deste tema está intrinsecamente ligado aos anos de experiência do autor enquanto docente da cadeira. O facto desta disciplina ser nova no currículo do 4º ano do curso de matemática, e não existir um guia didáctico para que os docentes possam se guiar durante a sua actividade; o que faz com que o mesmo desconheça os objectivos da cadeira e os consequentes tema a serem abordados, o que torna o PEA quase impossível.

CONTRIBUTO CIENTÍFICO

O contributo científico desta monografia, reflecte-se no facto dos seus resultados enriquecerem e melhorarem o processo de ensino aprendizagem da disciplina em referência.

METODOLOGIA:

A metodologia em um trabalho científico é um recurso indispensável, por este motivo nesta monografia os conceitos metodológicos não ficaram de fora tendo em conta que recorremos ao modelo qualitativo, na qual procuramos analisar e contextualizar a situação a partir de dados, buscando identificar relações entre causas – efeitos, consequências e outros aspectos considerados necessários. O tipo de investigação é descritiva, visto que procuramos observar e registar os fenómenos ora observados.

METODOS USADOS NA INVESTIGAÇAO

Analítico – Sintético: Este método foi usado em diferentes momentos do processo investigativo. Quando se analisou e sintetizou a informação da Bibliografia estudada, e quando se elaborou as conclusões e recomendações.