Enviado por Helena Isabel Neto de Oliveira Tavares
Este trabalho apresenta um estudo de observação participante, efectuado numa Escola Básica 2, 3 de Santarém, onde se procurou retratar a escola e a sua vida, descrever o modelo organizacional adoptado, identificar recursos escolares e algumas relações entre os seus actores. Trata-se de um estudo interpretativo onde a recolha de dados empregue envolveu a observação directa, a análise de vários documentos elaborados na escola e o recurso a algumas entrevistas semi-estruturadas. Os resultados obtidos permitem clarificar alguns aspectos gerais de organização da escola, no entanto considera-se que a realização, no futuro, de estudos, mais aprofundados, centrados nos vários sectores de organização específicos, permitirão retratar de uma forma mais pormenorizada a escola em estudo.
Palavras-chave: escola, organização escolar e recurso escolar
"A escola aprende quando aceita tomar-se e ser tomada por um objecto de análise e de teorização, quando as estruturas e as práticas, as representações e as atitudes podem ser descritas e explicadas mais do que julgadas" (Perrenoud, 1991)
Ao pensar a Educação, somos, obrigatoriamente levados a pensar naqueles que a fazem existir, por isso, pensar a Educação exige que se pense no Professor e no Aluno como seus actores principais. Por arrasto, pensar a Educação é também pensar a Escola, porque estes actores para o serem precisam de um tempo e de um espaço onde o acto criador, que é a Educação, acontece (Teixeira, 1995).
Uma escola não se define, no entanto, apenas como um espaço físico, onde os seus actores ou sujeitos se movimentam. Estes possuem funções de maior ou menor grau de especificidade e definem um conjunto de estratégias metodológicas, organizacionais, sociais e outras que conferem a cada escola a sua marca única. Para além dos sujeitos e das relações entre eles, de uma escola também faz parte um conjunto de recursos materiais que urge conhecer para os tornar mais acessíveis e úteis.
Este trabalho apresenta um estudo de observação, centrado numa Escola de Ensino Básico 2, 3 de Santarém, que surgiu como resultado da proposta de actividade a realizar no âmbito da disciplina Metodologia de Investigação I, do Mestrado em Educação da Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa.
O objectivo principal deste estudo é caracterizar a escola escolhida, descrevendo-a com detalhe tal como ao meio onde está inserida. Ao caracterizar o espaço Escola, procurar-se-á descrever alguns elementos do seu modelo organizacional, identificar e quantificar os recursos escolares, não apenas ao nível de equipamentos mas também ao nível dos recursos humanos de que dispõe, procurando, igualmente, retratar relações entre vários actores e órgãos da escola.
Com este estudo procurar-se-á responder a duas questões-chave:
Quais são as características da escola?
Que tipo de organização predomina na escola?
Os objectivos subjacentes a este estudo são: identificar fragilidades organizativas da escola; melhorar a integração de novos profissionais, sejam eles docentes ou não-docentes e, aumentar o sucesso dos alunos. Com o cumprimento destes objectivos e com a consequente rentabilização dos recursos escolares, poder-se-á melhorar as condições de trabalho dos profissionais, ao intervir no clima e ambiente de trabalho e contribuir, de forma positiva para o sucesso da escola como instituição educativa e pedagógica.
Em termos de estruturação, este trabalho desenvolve-se ao longo de seis secções distintas:
1. Introdução - onde se apresenta o problema formulado bem como os objectivos que orientam o estudo desenvolvido; explicita a pertinência e a relevância da temática escolhida e se esclarece quanto à organização do trabalho apresentado;
2. Contexto do estudo – onde se procede ao enquadramento teórico do estudo com base na literatura consultada;
3. Metodologia – onde se descreve, justificando, o tipo de observação realizada, os métodos seguidos, bem como o(s) instrumento(s) utilizado(s);
4. Resultados – onde se apresentam e discutem os resultados e dados recolhidos;
5. Conclusão – onde para além de se fazer a síntese dos resultados atendendo aos objectivos enunciados, faz-se igualmente uma reflexão da observação como método de recolha de dados, tendo como base a experiência que este estudo proporcionou;
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