Estratégia metodológica para contribuir na formação dos alunos em valores através da disciplina de história na 12ª classe

Enviado por PhD. Ivanhoe Luciano González Sánchez

1. Resumo
2. Introdução
3. A formação de valores: sua caracterização gnoseológica
4. Pressupostos do modelo teórico para o desenvolvimento da dimensão formativa no processo de formação dos valores
5. Resultados do inquérito aplicado aos professores
6. Conclusões gerais
7. Referências bibliográficas
8. Anexos

O trabalho intitulado: Estratégia metodológica para contribuir com os valores através da Disciplina de História na 12ª classe, está estruturado da seguinte forma: Introdução, três capítulos, conclusões gerais, bibliografia e anexos. Partiu-se do problema científico: Será que existe uma estratégia que relacione a dimensão formativa e a formação dos valores éticos e morais na disciplina de História da 12ª classe no IMNE " Patrice Lumumba do Namibe"? Sendo o objecto de estudo, o processo de ensino - aprendizagem da História na 12ª classe na Escola de Formação de Professores (IMNE) " Patrice Lumumba de Namibe". Como objectivo geral da pesquisa foi formulado: Conceber um modelo e uma estratégia que deve ter em conta a dimensão formativa na formação de valores na disciplina de História da12ª na Escola de Formação de Professores (IMNE) " Patrice Lumumba de Namibe", e quanto aos objectivos específicos foram definidos os seguintes: Caracterizar as tendências na formação de valores éticos e morais no processo de ensino aprendizagem da disciplina de História na 12ª classe e elaborar uma estratégia para a formação de valores dos alunos da 12ª classe. Para o alcance dos objectivos foi utilizada a metodologia de análise intensiva, o estudo do caso apoiado em vários métodos como: Método de análise documental na obtenção de informação pertinente; método de análise -síntese na caracterização teórica do processo de ensino -aprendizagem da História e método de modelação na elaboração do modelo que servirá como sustento teórico da estratégia. Os resultados aparecem reflectidos em forma de tabelas a partir do inquérito realizado a alunos, professores e aos especialistas que avaliaram a estratégia. Os resultados obtidos demonstram que existe uma deficiência quanto à formação de valores por parte dos professores de história a qual se reflecte na formação dos alunos, a proposta do modelo e estratégia foram avaliadas como positivas pelos especialistas. O modelo e estratégia elaborados no presente trabalho constituem um instrumento válido para dinamizar o processo de ensino -aprendizagem da História no concernente à formação de valores.

SUMMARY

The entitled work: Methodological strategy to contribute with the values through the Discipline of History in the 12 class, it is structured in the following way: Introduction, three chapters, general conclusions, bibliography and enclosures. The scientific problem: Will it be that a strategy that relates the formative dimension and the formation of the ethical and moral values in the discipline of History of the 12 class in IMNE "Patrice Lumumba of Namibe "exists? Being the study object, the teaching process - learning of the History in the 12class in the School of Formation of Teachers (IMNE) "Patrice Lumumba of Namibe ". How general objective of the research was formulated: To conceive a model and a strategy that should have in bill the formative dimension in the formation of values in the discipline of History da12 class in the School of Formation of Teachers (IMNE) " Patrice Lumumba of Namibe ", and as for the specific objectives they were defined the following ones: To characterize the tendencies in the formation of ethical and moral values in the process of teaching learning of the discipline of History in the 12 class and to elaborate a strategy for the formation of the students' of the 12 class values. For the reach of the objectives the methodology of intensive analysis, the study of the leaning case in several methods was used as: Method of documental analysis in the obtaining of pertinent information; method of analysis -synthesis in the theoretical characterization of the process of teaching -learning of the History and model method in the elaboration of the model that will serve as theoretical sustenance of the strategy. The results appear in form of tables starting from the inquiry accomplished students, teachers and to the specialists that evaluated the strategy. The obtained results demonstrate that a deficiency exists as for the formation of values on the part of the history teachers the one which if reflect in the students' formation, the proposal of the model and strategy were appraised as positive for the specialists. The model and strategy elaborated in the present work constitute a valid instrument for the process of teaching -learning of the History in the regarding the formation of values.

O que são valores? Muitas são as interrogações a respeito dos valores. Questões que o ser humano consciente quer responder embora nem sempre encontra respostas convincentes.