Partes: 1, 2, 3

Materiais e Métodos.

Neste capítulo, explicamos o contexto em que foi realizado o trabalho nas suas diferentes fases, bem como a metodologia utilizada para a obtenção e análise dos dados.

Localização.

O presente estudo foi realizado nas escolas do III nível do Lubango da reforma educativa, na Província da Huíla.

População e amostra.

Para realizar a investigação, foram de uma forma objectiva, seleccionadas 134 alunos de três escolas do ensino do III nível do município do Lubango, da reforma educativa. Estas quatro escolas representam 75 % das escolas do III nível do Lubango, que nos garantem ter uma amostra representativa, das diferentes escolas deste nível, tanto no ensino estatal com privado. Estas escolas, apesar de seguirem o mesmo currículo, cada comunidade de alunos e professores tem costumes e classes sociais diferentes.

Estratégia Investigava.

Para desenvolver a investigação com a maior objectividade, se fez a selecção prévia de uma estratégia dialéctica, com o propósito de chegar aos resultados desejados, expressos nos objectivos da tese.

Para essa tarefa foram seleccionados os tipos de investigação, enfoque ou paradigma, métodos teóricos, empíricos e estatísticos necessários, assim como a população e a amostra da investigação.

Tipos de Investigação.

Segundo a finalidade utilizou-se a investigação aplicada; segundo profundidade ou objectivo, a explicativa e não experimental; segundo o carácter da medida, a qualitativa; de acordo com o marco em que se realizou a investigação e de terreno o campo a desenvolver-se nas aulas das escolas que foram objectivo da nossa investigação.

Enfoques ou paradigmas.

Aplicaram-se os enfoques ou paradigmas: qualitativo, ao realizar a aplicação e interpretação dos resultados da investigação; assim também se aplicou o enfoque ou paradigma crítico-social ou dialéctico, com uma investigação de carácter participativo, ao realizar a mesma com os alunos e professores das escolas seleccionadas.

Métodos e técnicas da investigação Cientifica.

Foram aplicados métodos teóricos e empíricos, assim como estatísticos nos resultados finais, para analisar os resultados.

Métodos teóricos.

Análise: aplicou-se ao fazer a pesquisa buscando todas as fontes disponíveis, com os elementos teóricos necessários para a fundamentação desta investigação, valorizar de forma quantitativa e analisar os resultados que possam justificar os mesmos que se recomendam, realizando revisões bibliográficas e obter os conhecimentos necessários que sustentem o rigor científico da investigação.

Síntese: obtidos os resultados das análises dos elementos teóricos, foi possível chegar a generalização e conclusões sobre o objecto de estudo.

Indução: ao fazer o estudo sobre a possibilidade de desenvolver a pesquisa, houve a busca de bases cientificas, para a partir dai, elaborar recomendações sobre o trabalho a ser aplicado nas escolas seleccionadas, com objectivo de obter resultados que possibilitem melhoria da vida dos alunos e professores.

Dedução: a partir da obtenção dos conhecimentos que foram adquiridos de maneira geral, utilizar o particular através de diversos recursos didácticos, procedimentos, relação professor – aluno, conteúdos práticos e teóricos.

Hipotético – Dedutivo: É imprescindível apreciar o problema científico, assim como deduzir a possível resposta ao problema traves do cumprimento dos objectivos comprovando-se a importância da nova proposta, para posteriormente pô-la em pratica, verificando a veracidade da hipótese. A hipótese formula-se dedutivamente.

Modelo: Partindo dos conhecimentos obtidos, concebe-se uma selecção dos melhores e inovar, na tentativa de propor as recomendações necessárias modelando dessa forma o novo conhecimento.

Métodos Empíricos

Aplicou-se o método de análises dos resultados com inquéritos aos professores e alunos das escolas do III nível do Lubango.

Resultados.

Escola do III Nível "Complexo 14 de Abril"

Tabela 1 – Caracterização dos alunos segundo o sexo, a idade e a classe.

	Sexo				Classes	Intervalo de idades
	M	%	F	%		10 – 15	16 - 20
	12	24,48	12	24,48	7ª	20	4
	14	28,57	11	22,44	8ª	14	11
Total	26	53,06	23	46,93		34	15

No Complexo escolar 14 de Abril, trabalhamos com 49 alunos. Na tabela 1, caracterização dos alunos segundo o sexo, a idade e a classe, se pode apreciar que a maior percentagem obtida é do sexo masculino 53,06. O intervalo de idades foi superior para os de 10-15 com um total de 34 alunos.

Tabela 2. Conhecimento dos alunos sobre a SIDA e o papel dos meios massivos de comunicação.

Questões	Respostas	Sexo				Total de alunos	%
		M	%	F	%
1-Obtençao de informação sobre HIV/SIDA.	Rádio	26	53,06	22	44,89	48	97,95
	Televisão	26	53,07	23	46,93	49	100
	Jornal	8	16,32	13	26,53	21	42,85
	Revista	10	20,40	12	24,48	22	44,88
	Escola	10	20,40	17	34,69	27	55,09
	Família	16	32,65	20	40,81	26	53,07
2- Como se apanha a SIDA?	Relações sexuais	26	53,07	23	46,93	49	100
	Transfusão de sangue	25	51,02	23	56,93	48	97,95
	Aperto de amo
	Partilha do mesmo prato
	Partilha de objectos cortantes	20	40,81	15	30,61	35	71,42
3- Alguma vez já escutou a Rádio-Huíla?	Sim	26	53,06	22	44,89	48	97,95
	Não			1	2,04	1	2,04
a) Porque escuta a Rádio-Huíla?	Boa musica	19	38,77	15	30,61	34	69,38
	Noticiários	14	28,57	12	24,48	26	53,05
	Entrevistas e debates	16	32,65	15	30,61	31	63,26
	Programas educativos	22	44,89	24	48,97	46	93,86
4- Quantas vezes escuta a Rádio-Huíla?	6-7/ Semana	11	22,44	7	14,28	18	36,73
	4-5/ Semana	4	8,16	7	14,28	11	22,44
	2-3/ Semana	7	14,28	8	16,32	15	30,61
	1 Vez / Semana	2	4,08	1	2,04	3	6,12
	Nunca
5- Quais as formas de se evitar a SIDA?	Uso do preservativo	22	44,89	17	34,69	39	79,59
	Fidelidade	17	34,69	9	18,36	26	53,05
	Abstinência	16	32,65	10	20,40	26	53,05

Na Tabela 2. Conhecimento dos alunos sobre a SIDA e o papel dos meios massivos de comunicação, quanto a obtenção de informação, constatamos que 100% da nossa amostra obtém informações a partir da televisão, 97,95 obteve informação a partir da Rádio, 55%, a partir da escola, ao passo que 53 foi informada sobre a SIDA a partir da família.

As vias de se apanhar a SIDA, 100% entende que a via mais fácil de se apanhar a doença, é através das relações sexuais, 98% acha que é através de transfusões sanguíneas e 71% é por partilha de objectos cortantes.

Também pesquisamos se o nosso grupo alvo escuta a Rádio - Huíla e os resultados foram: 98% disse que sim. Porquê escutam a Rádio - Huíla, 93 % justificou que é por causa dos programas educativos, 69% é devido a boa música e 63 %afirmou que prende-se à Rádio - Huíla por causa de entrevistas e debates. Procuramos saber igualmente quantas vezes por semana, escutam a Rádio - Huíla e 36,73% disse que escuta de 6 a 7 vezes, quando 30,61 % escuta 2 a 3 vezes.

Sobre as formas de se evitar ou prevenir-se da SIDA, constatamos que 79,59% da nossa amostra, considera o uso do preservativo como a forma mais eficaz de evitar a SIDA, 53,05% optou pela fidelidade, igualmente 53,05% optou pela abstinência.

Tabela 3. Caracterização dos professores.

Sexo				Total de professores	Intervalo de idade.		Tempo de profissão(Anos)
					25 - 40	45 – 60	1– 15	16 – 30
M	%	F	%		5	5	6	4
6	60	4	40	10

Nesta investigação, trabalhamos com dez professores do III Nível do " Complexo Escolar 14 de Abril" e nesta tabela 3 Caracterização dos professores, 60% são do sexo masculino e 40 % do sexo feminino. As idades compreendidas entre 25 a 40 anos temos 5 professores igual numero da idade compreendida entre 45 a 60 anos.

Tempo de profissão, 6 professores dão aulas há menos de 15 anos e apenas 4 exercem a profissão há mais de 15 anos.

Tabela 4. Grau de conhecimentos dos professores sobre a SIDA e abordagem do tema nas aulas.

Questões	Respostas		Total de professores	%
– Já ouviu falar da SIDA?	Sim	Não	10	100
	10	0
- Como é que se apanha?	Relações sexuais desprotegidas	8	8	80
	Transfusão de sangue contaminado	5	5	50
	Partilha de objectos cortantes	5	5	50
	Aperto de mão
- Durante as aulas, alguma vez abordou a SIDA?	Sim	Não	10	100
	10
- Como tem sido a abordagem deste tema?	De forma aberta	Forma fechada
	7	3

Na tabela nº4, grau de conhecimentos dos professores sobre a SIDA e abordagem do tema nas aulas, 100% já ouviu falar da SIDA, quanto as formas de se apanhar, 80% disse que a SIDA apanha-se nas relações sexuais desprotegidas, 50%, na transfusão de sangue, igualmente 50%, na partilha de objectos cortantes.

Procuramos também saber se os professores durante as aulas abordam a SIDA e todos disseram que sim, só que 70% diz que aborda o tema de forma aberta, mas o faz apenas por curiosidade, e 30% de forma fechada.

Na tabela 5, comportamento dos alunos durante a exposição do tema sobre a SIDA, procuramos saber se durante a abordagem do tema os alunos manifestam interesse de saber mais sobre o assunto e 90% dos professores respondeu que tem sido frequente a solicitação dos alunos.

Por outro lado, 80% dos professores, disse que os alunos apresentam duvidas sobre matérias de SIDA que tenham escutado da Rádio - Huíla, mas a satisfação às vezes tem sido débil, porque não o fazem com profundidade cientifica, por não estar inserida no currículo, quem o faz, é apenas por curiosidade.

Tabela 5. Comportamento dos alunos durante a exposição de matérias sobre a SIDA.

Questões	Resposta		Total de professores	%
- Durante abordagem do tema, os alunos mostram interesse em querer saber mais sobre SIDA?	Sim	Não	9	90
	9	1
- Já alguma vez os alunos apresentaram dúvidas que tenham ouvido da Rádio - Huíla sobre a SIDA?	Algumas vezes	Nunca		80
	8	2
- Os alunos estão preparados psicologicamente para lidarem com os seropositivos?	Sim	Não		60
	6	4

Segundo as respostas dos professores, 60% dos alunos estão preparados psicologicamente para lidarem com seropositivos, mas outros não estão preparados porque só percebem a parte infecciosa da doença e não sabem que a SIDA quando não lhe infecta pode afecta-lo.

Tabela 6. Opinião dos professores sobre a inserção do ensino da SIDA no currículo escolar.

Questões	Resposta	Total	%
Em que cadeira devia ser enquadrada a abordagem da SIDA	Língua Portuguesa	2	20
	Matemática
	E.M.C	3	30
	Biologia	7	70
	Geografia
	Historia
	F.M.P
	Educação Física
	Inglês
	Física
	Química
	E.V.P

Na tabela nº 6, opinião dos professores sobre a inserção do ensino da SIDA no currículo escolar, 70% dos professores inqueridos, sugerem que o ensino sobre a SIDA, deve ser inserido na disciplina de Biologia, 30% na disciplina de Educação Moral e Cívica e 20% na disciplina de Língua Portuguesa.

Escola do III nível COLÉGIO "O SOL"

Tabela 7. Caracterização dos alunos segundo o sexo, a idade e a classe.

	Sexo				Classes	Intervalo de idades
	M	%	F	%		10 – 15	16 – 20
	3	7,31	23	56,09	7ª	26	0
	8	19,51	7	17,07	8ª	5	10
Total	11	26,82	30	73,18		31	10

No colégio " O SOL", trabalhamos com 41 alunos da 7ª e 8ª classes dos quais 11 do sexo masculino e 30 do sexo feminino. Desta amostra, a maior percentagem obtida é do sexo feminino com 73,18. O intervalo de idades foi superior entre 10 – 15 com um total de 31 alunos.

Na Tabela 8. Conhecimento dos alunos sobre a SIDA e o papel dos meios massivos de comunicação, quanto a obtenção de informação, constatamos que 100% da nossa amostra obtém informações a partir da rádio, 90,24% da televisão, 80,48% a partir da família e 60,97 a partir da escola.

As vias de se apanhar a SIDA, 100% entende que é mais fácil apanhar a SIDA nas relações sexuais, 87,80% disse que é através de transfusão de sangue e 80,48 % é por partilha de objectos cortantes. Procuramos também saber se os inquiridos escutam a Rádio - Huíla e vimos que 100% escuta. Porquê escutam a Rádio - Huíla, 80,48 % é por causa da boa musica, 78,04% justificou que é por causa dos programas educativos e 56,09% é devido a entrevistas e debates.

Tabela 8. Conhecimento dos alunos sobre a SIDA e o papel dos meios massivos de comunicação.

Questões	Respostas	Sexo				Total de alunos	%
		M	%	F	%
-Obtenção de informação sobre HIV/SIDA.	Rádio	12	29,26	29	70,73	41	100
	Televisão	11	26,82	26	63,41	37	90,24
	Jornal	6	14,63	10	24,39	16	39,02
	Revista	17	41,46	6	14,46	23	56,09
	Escola	6	14,63	19	46,34	25	60,97
	Família	8	19,51	25	60,97	33	80,48
- Como se apanha a SIDA?	Relações sexuais	11	26,82	30	73,17	41	100
	Transfusão de sangue	10	24,39	26	63,41	36	87,80
	Aperto de mão
	Partilhar o mesmo prato
	Partilhar objectos cortantes	9	21,95	24	58,53	33	80,48
- Alguma vez já escuto a Rádio - Huíla?	Sim	11	26,82	30	73,18	41	100
	Não	0		0
Porque escuta a Rádio - Huíla?	Boa musica	9	21,95	24	58,53	33	80,48
	Noticiários	8	19,51	12		20	48,78
	Entrevistas e debates	2	4,87	11	26,82	23	56,09
	Programas educativos	6	14,63	26	63,41	32	78,04
- Quantas vezes escuta a Rádio –Huíla?	6 – 7/Semana			3		3	7,31
	4 – 5 /Semana	5	12,19	6	7,31	11	26,82
	2 – 3/ Semana	3	7,31	14	34,14	17	41,46
	1 Vez /Semana	2	4,87	8	19,51	10	24,39
	Nunca
- Quais as formas de se evitar a SIDA?	Uso do preservativo	20	48,78	15	36,58	39	95,12
	Fidelidade	7	17,07	9	21,95	16	39,02
	Abstinência	10	24,39	8	19,51	18	40,90

Partes: 1, 2, 3