INDICE
I-Dedicatória
II-Agradecimentos
III-Índice
IV-Resumo
V-Abstracto
VI- Introdução
Justificativa
Problemática
VII-Objectivo geral
VIII-Objectivo específicos
IX -A construção metodológica

X -Fundamentação teórica
Capitulo I- 1.1-GÉNERO E SEXUALIDADE NA SOCIEDADE……………pag 6 1.2 IDENTIDADE DE GÉNERO ALÉM DO SUPERFICIAL…pag 8 1.3 RELAÇÃO ENTRE IDENTIDADE DE GÉNERO E PAPEL SOCIAL DE GÉNERO…………………………………………………………pag 9
Capitulo II 2.1 RELAÇÃO DE GÉNERO E SEXUALIDADE……………..pag 10
XI - Conclusão…………………………………………………………………pag13
XII - Bibliografia .......................................................................................pag14

RESUMO
Estudo sobre as …exibir mais conteúdo…

A Sexualidade é o conjunto de processos sociais que produzem e organizam a expressão do desejo e o gozo dos prazeres corporais, orientados a sujeitos do sexo oposto, do mesmo sexo, de ambos os sexos, ou a si mesmo (a).

1. Justificativa A presente proposta tem por objectivo promover o debate no campo da educação em torno das desigualdades de género, bem como discutir e aprofundar os temas relativos à sexualidade,
Especialmente no que diz respeito à construção das identidades sexuais. Trata-se de discutir as relações de poder que se estabelecem socialmente, a partir de concepções naturalizadas em torno das masculinidades e feminilidades. As expectativas sociais e culturais depositadas em meninos e meninas, homens e mulheres, quando não atendidas, geram violências de toda a ordem. A escola, como um espaço social importante de formação dos sujeitos, tem um papel
Primordial a cumprir, que vai além da mera transmissão de conteúdos. Cabe a ela ampliar o conhecimento de seu corpo discente, bem como dos demais sujeitos que por ela transitam (professoras/es, funcionários/as, famílias, etc.). Para que a escola cumpra a contento seu papel é preciso que esteja atenta às situações do quotidiano, ouvindo as demandas dos alunos e alunas, observando e acolhendo seus desejos, inquietações e frustrações. Vivemos, na contemporaneidade, um tempo de rápidas transformações de toda a ordem. A escola não pode se eximir da responsabilidade que lhe cabe de discutir determinados