INTRODUÇÃO

Este trabalho foi realizado com o intuito de estudar o desenvolvimento do grafismo infantil. Coletamos desenhos livres de crianças com idade entre 02 a 15 anos, para compreender o desenvolvimento do pensamento infantil por meio da representação gráfica. Neste trabalho, nos baseamos nas teorias de Luquet (1969), Lowenfeld (1977) e Piaget (1971). O grafismo infantil não é um conjunto de rabiscos, ou desenhos desprovidos de significados, mas sim, uma representação simbólica que a criança manifesta da sua visão do mundo enquanto inserida num determinado contexto sócio-cultural, e, num determinado nível de desenvolvimento, a criança ao desenhar, passa por diferentes estádios que definem formas de desenhar. As fases e os estádios definidos não devem ser vistos de maneira rígida, devemos levar em conta as especificidades de cada criança e suas experiências vividas. Essas definições do desenho servem para que possamos compreendê-las e entender seu desenvolvimento, ou seja, esses estudos nos mostram que as crianças têm sua maneira própria de se expressar, de pensar, de registrar seus desejos, emoções, pensamentos. O desenho infantil pode ser considerado precursor da escrita, estando diretamente relacionado ao processo de aquisição de novas aprendizagens. Luquet foi um dos primeiros estudiosos a se interessar pelo desenho da criança do ponto de sua evolução cognitiva, ele procurou compreender o quê e como a criança desenha, enfocando o sujeito da ação, as intenções e