Xadrez e Escola: Possíveis Intervenções Pedagógicas

1 – INTRODUÇÃO

Diferente do xadrez de competição, a ideia básica do xadrez escolar reside no fato de ele ser um esporte pedagógico, auxiliando no desenvolvimento das demais habilidades do indivíduo. É comum no cotidiano escolar ouvirmos diversos questionamentos que buscam justificar a inserção desta manifestação sóciocultural no âmbito educacional: Quem não precisa adquirir uma boa memória para guardar acontecimentos e datas quando está em uma aula de história? Qual de nós não tem necessidade de ter precisão nos cálculos matemáticos? Sem contar com a ótica que perpectiva o xadrez como um ambiente favorável ao desenvolvimento da criatividade, além de ser …exibir mais conteúdo…

É como diz Castro (1996): “Nesse sentido, pode ser dito que trata de um jogo perfeitamente existencialista” (p.). O autor reitera que no jogo estamos como em uma expressão de “Sartre: sós e sem culpas” (p.). Segundo, o jogo pode atingir o total de 72.000 (setenta e dois mil) posições diferentes, apenas nos quatro primeiros lances iniciais, o que o torna complexo, instigante e prazeroso. Um dado interessante de se perceber a complexidade em que estão imersos os jogadores durante uma partida de xadrez, reflete-se na dimensão das possibilidades de jogadas nos primeiros dez lances: os dez primeiros lances podem ser jogados por intermédio de aproximadamente 170 acompanhados de vinte e sete zeros. Portando, torna-se incalculável as possibilidades de jogadas deste jogo (CASTRO, 1996), descritos por Angélico e Porfírio (2010) em 170 setilhões. Terceiro, com a diminuição dos preconceitos de gênero, as mulheres, tem condições totais de disputarem partidas de igual para igual com os homens, não cabendo aqui a discussão em relação aos formatos de campeonatos e torneios oficiais separados entre gênero. Quarto, a FIDE (Fédération Internationale des Échecs), também conhecida com Organização Mundial do Xadrez, órgão normatizador