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Disciplina: Pressupostos teóricos do ensino médio.
Profª: Roberta Negrão de Araujo.
Curso: Pedagogia Série: 4° Turma: A Data: 27/04/2012
Alnª: Lucimar Francisca Barbosa.

Possibilidades e desafios na organização do currículo integrado, publicado em são Paulo pela editora Cortez no ano de 2005 contendo vinte e duas páginas incluindo referências.

RAMOS, Marise. Possibilidades e desafios na organização do currículo integrado. In: FRIGOTTO, Gaudêncio; CIAVATTA, Maria; RAMOS, Marise (orgs). Ensino Médio Integrado. Concepção e contradições. São Paulo: Cortez, 2005. P. 106-127.

Introdução. O texto é formado por introdução, três itens, um subtópico e considerações finais. A introdução da obra em …exibir mais conteúdo…

Nesse sentido surge a teoria subjacente, a qual diz que o homem não pode se tornar um profissional sozinho, para isso ele precisa da mediação, ou seja, precisa ser treinado por outras pessoas para saírem capacitadas e poderem exercer a atividade com sabedoria, daí surge à necessidade de se teorizar e de se praticar levando uma aproximação da ciência com a formação técnica baseada no positivismo. Com tudo isso as disciplinas tomaram um caráter abstrato de um currículo fragmentado. Por isso é que a autora critica e sugere a proposta de um currículo integrado. Sobre essa cultura industrialista a educação esteve o tempo todo centrada no trabalho, ou seja, apenas formando para o mercado de trabalho, um ser totalmente profissional e não o de se preparar para a vida, resumindo o processo de educação nunca esteve centrado na formação humana. O segundo relata a relação conteúdo e método no currículo integrado: uma abordagem epistemológica em confronto com a pedagogia das competências, se tratando desse assunto à autora começa falando das pedagogias de competências visando converter o currículo em ensino integral. Em