Ambos os autores do livro são formados em Física, mas possuem especificação na área de Ensino de Ciências. O livro é fruto de estudo sobre as tendências e experiências inovadoras na formação do professor de Ciências que faz parte de um projeto intitulado Ensino de Ciências e Matemática, promovido pela Organização dos Estados Ibero-Americanos para a Educação, Ciência e Cultura. Neste livro são feitas análises críticas sobre a atual formação de professores.
O livro começa falando sobre a importância do “sabe” e do “saber fazer” para os professores e questionando os mesmos sobre esses quesitos. Buscando fazer com que os professores reflitam sobre essas questões e analisem seus comportamentos. Os autores abordam como é necessário ao professor ter domínio sobre a matéria que irá ensinar, dessa forma conseguirá passar mais confiança ao seu aluno. O professor deve-se perguntar o porquê de tantas idéias pré-estabelecidas por outros professores que muitas vezes sem perceber eles seguem, esse ato prejudica a dinâmica do professor, que se deixa influenciar por essas opiniões que não são sua. Deve-se perceber que pensar que o professor detém todo o conhecimento e que o mesmo é imutável não é mais aceitável, pois esses atos prejudicam a aprendizagem dinâmica do aluno que deve ter espaço para se questionar e, sobretudo questionar o professor e o seu conhecimento. Saber analisar criticamente o “ensino tradicional” é muito raro atualmente, por mais que os professores afirmem que não