O texto “Análise Linguística no ensino médio: um novo olhar, um outro objeto”, da escritora Marcia Mendonça, traz diversas discussões acerca do ensino de gramática em sala de aula. A escritora faz um panorama histórico evidenciando que o ensino de gramática se mostrou ser fundamental na aulas de Língua Portuguesa nas últimas duas décadas, a autora afirma, no entanto, que essa prática precisa ser revista devido aos resultados insatisfatórios no ensino da gramatica normativa, comprovado por meio de estudos. Nesse sentido, Marcia traz um conjunto de ideias sobre a prática de Análise Linguística (denominada AL), em sala de aula, no lugar do ensino de exercícios estruturais de gramática.
A partir do relato de uma professora de Língua Portuguesa do ensino médio, a escritora enfatiza a dificuldade encontrada em relação ao “salto” para outros conteúdos curriculares diferentes dos convencionais. A partir daí, Márcia aponta a convivência, por vezes conflituosas, de novas e velhas pratica de ensino. Esses conflitos surgem também por parte dos alunos que questionam quanto à necessidade de aprendizagem de algumas especificidades da língua. Observando essa realidade, a proposta é discutir as práticas de ensino, como explicita a autora:
A partir desse olhar para o que atualmente se vivencia nas aulas de português, propomos discutir, junto com o professor em formação, o papel das práticas de AL no ensino médio. [...] Sabe-se que a interligação entre os eixos da AL, da leitura da produção