Psicogenese da pessoa completa de wallon
No segundo período, o pensamento torna-se categorial, passando a haver a representação das coisas e a explicação do real, iniciada com a integração das diferenciações produzidas durante o período pré-categorial. A criança já consegue representar de forma estável e apropriada, identificando e definindo os objetos. A classificação já é lógica, discernindo e organizando as semelhanças e diferenças dos objetos e ações, o que conduz a representações fixas e constantes. Para tanto, a atividade de comparação dos objetos entre si é fundamental para a análise e classificação dos mesmos. É com o desenvolvimento da função categorial que a apropriação da causalidade se faz presente, possibilitando que a criança ligue o efeito à causa que o produziu. A noção de espaço e tempo passam a integrar-se a um sistema permitindo que a criança relacione as suas implicações com o movimento. A autora ressalta sobre o pensamento sincrético que para Wallon designa o caráter confuso do pensamento infantil. Segundo a autora o pensamento categorial contribui para a separação entre qualidade e coisa e símbolos, causando conflitos mentais que são essenciais para o progresso do pensamento.
Estágios da Psicogenética walloniana O desenvolvimento cognitivo segundo Wallon passa por alguns estágios, porém ele não acredita que os