RESUMO
Esta pesquisa teve por objeto de estudo verificar o ponto de vista de dois professores sobre o que pensam e vivem os educadores que lecionam no Ensino Fundamental, na cidade de Rio Grande/ RS, considerando-se a importância desse estudo para aprendizagem da disciplina de Didática do Curso de História da Universidade Federal de Rio Grande. A metodologia pauta-se pela abordagem qualitativa compreendendo que este tipo de pesquisa tem como característica um caráter descritivo, exploratório, envolvendo técnica com análise de dados. Foi desenvolvido em um primeiro momento um questionário em sala de aula na FURG para posteriormente estar sendo entregue aos entrevistados e em outro momento, a obtenção das respostas dos entrevistados nas …exibir mais conteúdo…

Ao serem questionados sobre qual o método utilizado para ensinar e avaliar ocorreu um empate técnico: 50% dos entrevistados responderam que utilizam aulas expositivas e outros 50% que possibilitam aulas diferenciadas. Para o professor 01, “na maioria dos casos envolvendo a história, exercícios passado no quadro com lista de exercícios para uma melhor aprendizagem”. Falando-se na dificuldade dos educandos, 62,5% dos entrevistados relataram que se devem aos conteúdos e ao pessoal (dificuldade de concentração, falta de interesse, pré-requisitos). Para o educador 01, “geralmente conteúdos de base”. Os alunos apresentam sempre a dificuldade de construir o conhecimento; eles copiam, nos ouvem, decoram, mas não conseguem construir a ponte entre esta bagagem fornecida pelo professor e realização dos mesmos. Ai não adianta, não aprendem mesmo. (02)
Para verificar sobre o momento atual do profissional que leciona a disciplina de história, foi perguntado aos entrevistados o que é ser professor de história. Para 75% dos entrevistados, trata-se de um desafio. Como forma de verificar o que leva a escolha da profissão de educador na área de história, os entrevistados foram indagados a colocarem os motivos pelos quais escolheram serem professores desta