O jogo de perseguição como auxilio ao desenvolvimento da tomada de decisão em crianças de 7 a 9 anos

Fernando Pereira Justo
Iliseu Marques Strob
Ivani Fermino de Paula

Faculdade Nossa Cidade

Professor Orientador: Vilmar Rodrigues dos Santos
Professor Co Orientador: Alan Ciriaco

RESUMO

O objetivo deste trabalho é de analisar bibliograficamente o desenvolvimento cognitivo no aspecto social de crianças de 7 a 9 anos, tendo como base a tomada de decisão sendo influenciada pelos jogos de perseguição, pois acredita-se que as crianças têm dificuldades em desenvolver essa capacidade devido a evolução da modernidade com tecnologias e facilidade do cotidiano. Estudando diferentes autores como Ruiz, werri, Lopes, Kishimoto Freire, …exibir mais conteúdo…

Em vez da conduta impulsiva da primeira infância, acompanhada da crença imediata e do egocentrismo intelectual, a criança, a partir de 7ou 8 anos pensa antes de agir, começando, assim, a conquista desse processo difícil que é a reflexão” (Piaget pg. 42)

Pensando nesse processo de reflexão Freire (2008) diz que o professor deve deixar a criança fazer suas próprias correções dando assim um estímulo de autonomia as mesmas, se necessário dar pistas para auxiliar nesse desenvolvimento, Piaget (2009) diz que essa passagem da forma ilógica e egocêntrica de pensar das crianças menores de 7 anos para formas mais lógica e flexível das crianças maiores de 7 anos esta diretamente ligadas aos estímulos dados para o desenvolver da criança e do desenvolvimento neurológico do individuo.
Larizatti 2005 diz que as características físicas entre meninos e meninas dos 7 aos 9 anos de idade é semelhante, no entanto os meninos apresentam maior força nos braços e as meninas uma maior porcentagem de gordura corporal, mas ambos os sexos tem a mesma capacidade de aprendizagem de todas as habilidades motoras, em relação ao psicológico e cognitivo diz que as crianças têm inicio ao desenvolvimento do alto-conceito (qualidades e defeitos), não aceita perder, tem facilidade para criar regras e cumpri-las.
Já Cavalari 2003 escreve que as crianças de 7 á 9 anos apresentam características em que o grupo é cada vez mais importante e sua memória é