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Volume 1 - Número 14 - Primeiro Semestre de 2013

MATERIAL CONCRETO: UMA ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA PARA
TRABALHAR CONCEITOS MATEMÁTICOS NAS SÉRIES INICIAIS
DO ENSINO FUNDAMENTAL
Anderson Oramisio Santos1
Universidade Federal de Uberlândia oramisio@hotmail.com Camila Rezende Oliveira2
Universidade Federal de Uberlândia milarezendeoliveira@gmail.com Guilherme Saramago de Oliveira3
Universidade Federal de Uberlândia gsoliveira@ufu.br RESUMO O presente trabalho traz reflexões sobre a importância da correta utilização do material concreto para o ensino de matemática nas séries iniciais do Ensino Fundamental, buscando algumas contribuições para o professor quanto a sua aplicabilidade, de forma que ocorra uma aprendizagem …exibir mais conteúdo…

It was found that the concrete materials should serve as mediators to facilitate the teacher / student relationship / knowledge at the time that a knowledge is being constructed and mathematical relationships that are not in the object itself, they can form the head of the child, whose mathematical transform into significant components of real-world knowledge, since the material is well used and exploited by the teacher. It is also hoped that these reflections contribute to the process of continuous training of teachers, in an attempt to enhance discussions and experiences that enable new pedagogical practices in the classroom in order to qualify the math and organize situations that provoke curiosity and search for solutions enabling use scientific knowledge in everyday situations. This makes up a brief survey of some aspects that will guide the discussion on the development of the text

Keywords: Mathematics Teaching-Learning Material Concrete

INTRODUÇÃO

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Volume 1 - Número 14 - Primeiro Semestre de 2013

A Matemática, na maioria das vezes, é vista como uma disciplina pronta e acabada, sem espaço para a criatividade. Isso acaba gerando uma grande aversão nos alunos, fazendo com que acreditem que é algo difícil, distante da