UEPB – UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAIBA
DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA
DISCIPLINA: DIDÁTICA
PROF: Eliane Madza – 3º ano 2009.02
Alunas: Cláudia Gianne Pessoa Fernandes Método Psicogenético
.Criado por Jean Piaget, Biólogo e Filósofo suíço.
.O pensamento é a base em que se assenta a aprendizagem.
.O pensamento é a maneira de a inteligência manifestar-se.
.A inteligência, por sua vez, é um fenômeno biológico, condicionado pela base neurônica do cérebro e do corpo inteiro, e sujeito ao processo de maturação do organismo.
. Em observações com seus próprios filhos e os alunos das escolas primárias em suas brincadeiras ou em atividades provocadas e submetendo-os a diversos testes, Piaget verificou que o desenvolvimento do …exibir mais conteúdo…

recido com a brincadeira tradicional de "adivinhação"); 2 - Leve as crianças a discutirem entre si a situação proposta e respeite suas conclusões, mesmo que "erradas" (a solução dada pelas crianças corresponde ao seu nível mental); 3 - Não trabalhe na base da linguagem (sendo um produto social assimilado por imitação, a linguagem nada diz sobre o verdadeiro nível de desenvolvimento da criança); 4 - Não prestigie a memorização: o melhor resultado é o que demonstrar capacidade de inventar e descobrir (mesmo que, do ponto de vista do professor, a solução seja errada); 5 - Comporte-se como técnico do time de futebol: estimule, sugira, critique, mas não jogue (o jogo é das crianças); 6 - Use como "material" o que existir no mundo da criança (seja ela de uma favela ou de um bairro grã-fino); 7 - Sempre que a criança superar um patamar, complexifique a situação (sem isto, a criança se "especializa" na solução obtida); 8 - Na alfabetização utilize as marcas e logotipos que estão espalhados pela cidade e são utilizados no dia-a-dia da família (Não se prenda às cartilhas); 9 - Organizar as crianças em grupos (pode até tomar como modelo inicial o escotismo), deixando que elas criem as regras de convivência (educação moral e cívica é democracia); 10 - Leve as crianças a compreender o que fizeram ("tomada de consciência"), quer a atividade seja motora, verbal ou mental (incluindo, aí, os atritos surgidos entre as