A MATEMÁTICA DA BELEZA1
Antonio Bezerra de Andrade Filho
RESUMO

A fim de conhecer como a Matemática se manifesta em um grupo profissional específico, desenvolvemos o presente estudo com o objetivo de destacar habilidades e conhecimentos matemáticos presentes na atividade dos profissionais da beleza na realização de um corte de cabelo, ainda que usados intuitivamente. A relevância deste trabalho reside na possibilidade de subsidiar os profissionais desta área, bem como os professores de Matemática, para que possam se apropriar dele, utilizando-o em suas atividades – o profissional da beleza aprimorando o seu trabalho e o professor contextualizando o ensino em sala de aula.
Palavra-chave: Contextualização. Ensino da Matemática. …exibir mais conteúdo…

Estes exemplos, explorados sob diversos pontos de vista, podem apresentar significações matemáticas. Nesse sentido, cabe às instituições escolares aproveitarem esses saberes do cotidiano para transformá-los em saberes científicos.
Ressalta-se que as escolas ainda não desenvolveram habilidades para aproveitar esses saberes, e isso decorre dos modelos curriculares adotados para o ensino da Matemática.
Quanto a este aspecto, D’Ambrósio (1985) nos diz que a partir da década de 70, com o
“fracasso” das Matemáticas Modernas muitas correntes educacionais surgiram indicando novas formas de apresentar a Matemática, tratando-a como um conhecimento universal e construído a partir das experiências culturais dos povos. Com isso, passou-se a valorizar o conhecimento que o aluno traz para a sala de aula, proveniente do seu social. Os educadores matemáticos voltaram seus olhares para este outro tipo de conhecimento: o do vendedor de rua, dos pedreiros, dos artesões, dos pescadores, das donas de casas na suas cozinhas, etc. Todavia, essas práticas ainda não estão consolidadas e muitos professores ainda tratam a Matemática como uma área estática, sem a possibilidade de incorporar o conhecimento popular em suas atividades.
A essa Matemática que é própria de determinadas culturas, foi chamada de
Etnomatemática (D’AMBRÓSIO, 2001).
Para a realização deste estudo foram feitas visitas em três Centros de Educação
Profissional na área da beleza, nos quais